2022窗边的小豆豆读书笔记精选窗边的小豆豆是日本闻名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作。这本书讲解并描述了作者上小学时的一段真实的故事。下面是我为大家整理的窗边的小豆豆读书笔记，希望大家喜爱!窗边的小豆豆读书笔记篇一信任看过窗边的小豆豆这本书的孩子，没有一个不艳羡小豆豆的童年，我们成年人也一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的欢乐。这段时间阅读了日本闻名作家黑柳彻子的代表作窗边的小豆豆，感慨颇深。本书透过小豆豆欢乐的童年生活，我们隐隐之间地看到一位睿智的校长创办了欢乐的巴学园：在这里，校门是葱葱郁郁的大树;在这里，教室是一节节奇妙的电车;在这里，孩子便是学校真正的主子;这里的一切，都是为了迎合孩子的童趣而创建出来的。巴学园不仅在上课的方式上和一般的小学不一样，它的音乐时间还特别多。对音乐的学习，有各种方法，在巴学园，每天都有学习韵律操的时间。韵律学的创始人是道格拉斯，这是他提出的一种特殊的节奏教化，韵律学是让身体的组织结构更加精致的一种嬉戏，它是教给我们怎样去开动心灵的嬉戏，是让心灵和身体理解节奏的嬉戏。做韵律操会使人的性格也富有韵律感，富有韵律感的性格是美妙的，强大的，能够温柔地顺应自然的法则。(101-104页 韵律操)漫步、韵律操、音乐课在光滑的地板上涂画，孩子们多么喜爱这些方式。漫步时，孩子们不仅相识了油菜花、樱花也知道了油菜花为什么要开花以及雌蕊和雄蕊的有关学问。独特的韵律操中孩子们专心去听，专心去领悟音乐，这种方式帮助精神、肉体达到和谐，从而唤醒孩子们的想象力，促使孩子们的创建力。在巴学园的音乐课上，孩子们可以在自己的地盘上尽情涂鸦。经过了在学校的尽情涂写，他们以后从来不会在别人家的围墙或者地板上乱写乱画。因为音乐课上完后地板涂画须要大家同心协力将它擦去，在这个过程中，这些孩子明白清理的不简单。在这里，孩子们学到的岂止是学问那么简洁!窗边的小豆豆读书笔记篇二正值我为班级内几个特殊调皮的孩子而苦恼不已的时候，特别幸运的我读了窗边的小豆豆一书。我完全被书中的主子公小豆豆，那天真、和善、纯净、自然的行为和语言所打动。没有华丽的词藻,没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者平实朴实的文风，小豆豆为所欲为的流露，巴学园里亲切、随和的教学方式，使我的心头流淌着暖和的感动。我喜爱巴学园，喜爱小林校长的教化理念，喜爱这个不起眼的小老头形象，甚至喜爱顽皮可爱的小豆豆。靠着小林宗作校长独到的教化方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的志向乐园。这是一所开放、自由、没有束缚的乌托邦学校。它的课程、纪律、甚至座位，都与正规的学校不一样。你可以说它与正规的教化制度脱了轨，但也可以说它给现代教化注入了新的活力。它的大门是两棵特别矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，是的，它们是两棵有根的还在长的树。最奇异的是学校里的教室，是用真正的电车改建成的电车教室。上课的时候，想先上哪门课都可以，假如你特别努力，在上午就完成了一天的学习安排，下午就可以做自己喜爱的事，比如去寺庙或田野里漫步看蝴蝶。每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平常还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许很多多的好玩的事。这是多么新颖好玩的学校教化了，这一切无不让我感到惊异和不行思议。从小林校长办学的种种措施中我渐渐地体会出了小林宗作先生的教化理念和思想。首先，顺应孩子天性，让孩子渴望学习。小豆豆上的巴学园没有围墙，而是在四周种各种树木来作为围墙。大门也用树做成。用废弃的电车车厢做教室。这样的环境就让孩子喜爱。孩子们在电车车厢里上课，就像是一边学习，一边旅游，没有固定的座位，可以依据当天的心情和便利自由选择自己喜爱的座位。按自己喜爱的依次自由学习各个科目，从自己喜爱的学科入手会特别快乐。假如上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去漫步可以学习自然学问;夜晚还在大礼堂里支起帐篷露营，听校长讲旅行故事。在巴学园里没有说教，小林先生从学生爱好入手，真正读懂学生，让学生在不知不觉中学会学问，渴望上学，渴望学习学问。其次，真正理解学生，敬重学生。在小豆豆来到新学校的第一天，小林先生整整听小豆豆说了四个小时的话，而且在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没露出不耐烦的样子，他向前探着身体专注听小豆豆讲话，让小豆豆一下子就喜爱上了小林校长。他的耐性和对学生的敬重让我钦佩不已，让我时刻鞭笞自己能不能静下心真诚的听学生倾诉。当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟只说：弄完以后，要把这些全都放回去啊。没有惊异、没有呵斥、没有生气、没有嫌弃，只说了一句要把这些全都放回去啊，把小豆豆当作一位很有人格的人来敬重。这不仅使小豆豆从这件事中获得了极大的满意，也从今改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。这让我深刻体会到，当我在指责学生不会思索时，是不是我的做法就让他们没有思索的乐趣。当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句好美丽的小辫子就让小豆豆破涕为笑，让拽豆豆辫子的大荣君知道要对女孩友好，敬重女孩，爱惜女孩。为了孩子可以尽情的玩耍，而不用怕弄破衣服，弄脏衣服。小林校长总是对巴学园的学生家长们说，让孩子们穿上最差的衣服来学校。为了满意孩子涂写的乐趣，而不在别人家的围墙上或大路上乱写乱画，小林先生会在上音乐课时，将孩子们集中到礼堂，在礼堂的地板上尽情涂画，上完课后大家一块用拖把或抹布把地板擦干净。也因为这个原因，巴学园的学生都知道乱涂乱画后再整理干净特别不简单。小林先生没有要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的找寻一些可以让孩子们更简单接受和情愿接受的方式去引导他们。再次，关注身体有障碍学生，呵护他们的心灵。小林先生会细心呵护每一个孩子，在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽方法来培育他们健全的人格，爱护他们小小的自尊心不受到损害。他为恒久不行能长高的高桥君，细心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军;他让孩子们可以光着身子在泳池里游泳，这让身体上有障碍的孩子也消退了对自己身体的羞愧感。对身体有障碍的学生的呵护，不是刻意表现出来的，而是通过自然的方式，让他们自然地树立起自信念，让他们感到与他人无异，这种帮助是隐形的，让学生体会不出的自然地爱惜。最终是激励学生，让学生充溢自信念。为了让孩子们能够在别人面前清晰、自由、毫不羞怯的表达自己的想法，小林先生组织学生在午饭时讲话，讲什么都可以。他通过平实的语言耐性启发那个饭前无话可说的孩子，在他的激励下那个孩子也有话可说了。小豆豆在别人眼中时常犯错，并不算是好学生，而小林校长每次见到她都会说：你真是一个好孩子于是小豆豆也觉得自己是个好孩子，或许正是这句珍贵的话确定了小豆豆的一生。小林宗作先生的这些思想让我相识到了我工作中的不足，曾经以为大篇的说教会感动学生，曾经以为严厉的督促会帮助学生，其实效果未必好。其实，无形无声的教化才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉得须要的是一名老师真正地从心里去体会学生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，或许我们会得到的更多。窗边的小豆豆读书笔记篇三假期我读了窗边的小豆豆这本书，我起先时是很随意地看一看，但越看越被这本书吸引住了，我的心被小林校长先进的教化理念深深地震撼了，让我从另外一个角度重新谛视自己的教化观念。窗边的小豆豆是日本闻名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作。这本书讲解并描述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因调皮被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱惜和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆渐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者多数的笑声和感动，而且为现代教化的发展注入了新活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。说心里话，我是艳羡小豆豆的，淘气的她遇到了一个好校长，小林校长对幼儿教化有他独到的见解。他很有耐性连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，最珍贵的是他在倾听小豆豆的谈话中始终面带微笑，并对小豆豆话表示出极大的爱好，时时常还发出几声感慨!即便是小豆豆的说话内容、说话依次、说话方式，都有点零乱，他还是那样耐性地听着。多么富有灵性的教化方法。所以作为老师来读读这本书，能帮助老师来探究孩子的内心世界，从而我们会发觉小林校长这种教化方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教化孩子的动身点。作为老师也要好好反思自己的教化理念，教化不能统一化，而必需从学生的实际动身，重视他们的特性和爱好，学会倾听学生的每一句话，耐性细致地对待每一个学生，使他们开心地生活。一、让学生感受到老师对他的敬重巴学园最妙之处是教育学生敬重别人，敬重自己。也就是现在我们所提倡的爱人，爱己小林校长真正地实现了这一点。如何敬重自己，爱自己呢?那就是通过实现别人对孩子的敬重，让他自己赢得信念和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要赐予特殊爱惜，这种爱惜不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。书中描写了高桥同学是一位身患残疾的学生，校长不但没有卑视他，而且在运动会上支配的竞赛项目都便于高桥同学取得第一名，目的就是为了消退他那因身体残废而产生的羞涩心理，此外校长还实行了一些尽可能的措施，比如让孩子们不穿游泳衣一起跳入游泳池，其目的也全是为了使高桥同学呀，泰明同学呀，以及其他身体上有残疾的孩子们能消退自卑感和自己不如别人的心理。由于校长的这一番苦心，那些生理缺陷的孩子事实上都没有了自卑感。小林校长胜利了，然而当他听到女班主任不恰当的评价竟然生气了，这是这部小说中的一次描写小林校长生气，小林校长为了一名普一般通的残疾学生竟如此关切、爱戴，让我们回到课堂，我们又是如何对待我们自己的学生呢?人们曾信奉过这样一句话失败是胜利之母。事实上，这句话并非非常有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐性与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些当心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容;再看看那些说话洪亮、夸夸其谈的孩子和那些被老师确定后近乎于得意的笑脸吧。莫非我们还看不出来吗?我们的学生身体是那么健全，头脑是那么聪慧，作为老师的我们是否真正的向小林校长那样为学生考虑，一个一年级的小学生竟然把校长当做好挚友。然而我们的学生是否真正的把我们当作他们的好挚友呢?这一点是值得我们深思的。二、让学生感受到老师对他的观赏每一个学生都有特长和闪光点，有的或许老师也无法比拟。学生作为发展中的个体，当然存在这样那样的不足。尽管如此，老师也要保持用观赏者的眼光看待学生，让学生感受到老师对他的关怀、爱惜和确定，让学生感受到老师对自己的观赏，或许老师对他的观赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、激励的话语吧，或许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将胜利的基石。书中的小豆豆，身上有好多孩子的优点，但同事也有不省缺点，大家对小豆豆的埋怨和担忧的声音，已经参赛过小生的家长或老师们，传到小林校长的耳朵，每当小林校长看到小豆豆，就会说：你真是一个好孩子。假如一个大人细致听这句话，就会发觉，真是这个词中，含有特别深的意义，缺憾的是，小豆豆明白这一层意思，是在经过了几十年之后。不这当时的小豆豆虽然还不能理解小林校长话中具正的含义，便在她的心中，也怀有了我是一个好孩子的自信。每当小豆豆要做一件什么事的时候，她都会想到这句话，正是这句珍贵的话，确定了小豆豆的一生。从小林校长身的教化理念上使我感受到，学生在学习中未免做出一些令人发笑、无趣无知的事情，老师绝不能用成人的眼