实用的说课稿范文汇编九篇好用的说课稿范文汇编九篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、设计意图语言领域的纲要中提出，语言是幼儿表达思想进行交际的工具，培育幼儿倾听、表达的实力。现在的孩子都是小公主、小少爷，是衣来伸手，饭来张口，不知父母的不易和辛苦。因此，我设计了妈妈的小帮手这一课，让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事，当妈妈的好帮手，从小养成爱劳动的良好习惯。二、活动目标1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、宏大。2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。三、活动的重、难点重点：教化幼儿关切、爱自己的家人。难点：主动为父母做些力所能及的小事。四、活动打算：教学挂图、光碟、VCD和电视机。五、活动流程1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿爱好，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小挚友们在干什么？2、平常在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培育了幼儿的表达实力）。3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培育幼儿的视察实力和表达实力。4、教幼儿学习儿歌（培育幼儿朗读的习惯）。六、引导幼儿参加探讨老师：家里的家务活谁做得最多？家务做的许多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。本环节加深培育幼儿的思维实力和口语表达实力，使幼儿相识到父母的辛苦和宏大，从小养成做自己力所能及的事。七、活动延长当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干许多事情。八、成果与反思这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛苦和付出，家长备感欣慰。说课稿 篇2一、说教材陆游的七言律诗书愤选编在中学语文中国古代诗歌散文观赏的第一单元“以意逆志，知人论世”。这个单元收录的都是唐宋诗词，第三课选了五首唐宋诗，其中书愤是最终一首。学生在小学学过陆游的示儿，初中学过十一月四日风雨大作、诉衷情，对陆游已经了解，所以本节课的教学内容定为全面深化地了解陆游的生平经验，学习陆游的爱国诗词，以书愤这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词，理解陆游等南宋爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。通过与课后一篇临安春雨初霁的比较阅读，让学生在诗歌鉴赏中要学会以意逆志，知人论世。古代诗词是古代诗人心灵的透视，生活的缩影，字里行间流溢着诗人的激情。可以说，每一个词都经过历练，每一句诗都经过生活的淘洗。即使平仄声调，也如珠落玉盘。因此，学习古诗词首先要学会吟诵，在反复的吟诵中，感知诗词的声韵美，在吟诵中激起想象，体会诗人的丰富情感。依据上面的考虑，本节课的学习目标及重点难点为：1、学问目标：（1）了解陆游的生平，知人论世， 披文入情，把握作者的思想感情 。通过对南宋朝代背景的了解，驾驭南宋爱国诗人的思想感情。（2）当堂背诵并默写全诗。2、实力目标：赏析书愤，驾驭从语言和意象等方面赏析古诗的基本方法3、情感目标：继承陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国主义精神。4、重点难点：1。通过品尝诗歌语言，感受诗歌内容。2。通过分析诗歌意象，理解诗人陆游的爱国主义情怀。二、说教法1、诵读法：作为高二学生从字面上理解书愤，应当说难度不大，而且诗歌篇幅短小，那么教学中怎么来教这一课？我实行了以诵读为主，在教学方式上实行“五读”的板块式教学方法，这种方法既是教法，也是指导学法； 既充分调动学生情感，又加强课堂容量，由诗人的一首诗到他的许多同一主题的诗，由这一个诗人作品到许多诗人的作品，以“爱国情”这样一个主题统率整个课堂和教学材料，由书愤说开去，提炼出“千秋英雄爱国情”的宏大主题。老师应对诵读有详细指导。2、探究式学习：（1）老师提出问题，大家共同探讨，深化了解课文。（2）学生提出怀疑，老师点拨。三、说学法：（1）学生在了解作者生平及写作背景的基础上，从诵读入手，大声朗读，带着感情朗读，在反复的朗读中体会诗人的丰富情感。然后将古诗改写为现代诗，在改写中了解诗歌的内容。做到当堂背诵默写。（2）针对老师的提问学生主动思索探讨回答，更深化地理解课文。培育学生的诗歌鉴赏实力。（3）学生提出自己学习中遇到的问题，由其他同学或者老师解答，多方面理解课文。四、说课堂教学程序（一 ）导入新课：古诗新唱示儿（二）检查学生预习状况1。反馈对导学案的检查状况。2。部分学生展示导学案，学生再次探讨解决问题。3。老师总结评价。预想疑难问题：A1。陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐复原事”。A4。诗题解读：书：即书写，愤：心中不平、不满足。两个字合起来，即：写写我心中的不平。B5。诗人“书”了哪些事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。（“书”早年复原中原之志。）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（“书” 两次抗金成功之役。）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“书”年事已高、壮志未酬之情。）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（“书”仰慕诸葛、渴望建功立业之愿。）（三）导引探究请基于导学案“课前预习案”B5，以小组为单位探讨完成“课内探究案”B6。 B6。作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？明确：A忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。B忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。C忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。附加问题：本诗颔联有哪些意象，有何作用？明确：其次联：“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋分大散关”由六个名词叠加，省略了相关的动词，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。而且名词叠加产生了巨大的艺术效果，给人一种大张旗鼓、威猛进攻、抵挡敌寇、收复失地的抗敌场面。（且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。）这种名词叠加的艺术手法对后世影响较大，例如元代马致远的小令天净沙就是连续地运用名词叠加，营造浓郁的抒情意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。”2。请结合对诗歌内容的分析，以小组为单位探讨完成“课内探究案”C7。 C7。这首诗表达了诗人什么样的感情？明确：诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激扬中透着悲怆。3。把握诗人感情，以小组为单位探讨完成“课内探究案”C8。C8。这首诗用了什么表现手法来表现作者的这种思想感情？明确：？借古讽今（用典）。用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自南史檀道济传南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。“出师一表”出自三国志。尾联用典明志，包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。但老骥伏枥，陆游的壮心不死，他仍渴望效法诸葛亮的“鞠躬尽瘁”，干一番与伊、吕相伯仲的报国大业。这种志愿至老不移，甚至开禧二年（1206）他已是八十二岁的高龄时，当韩佗胄起兵抗金，“耄年肝胆尚轮囷”（观邸报感怀），他还跃跃欲试。用典使诗文含蓄，曲折，不直露。？对比手法。对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是志向和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。志向被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？（四）典题检测1。对诗中词句的解说，不正确的一项是：（ C ）A。诗题中“书”是书写的意思，“书愤”即是抒发内心的郁愤之情。B。“中原北望气如山”意谓北望中原，收复故土的豪情壮志坚决如山。C。“塞上长城”比方能捍卫国家平安的人物。“空自许”即诗人不认为自己是这样的人物。D。“出师”指诸葛亮的出师表，“伯仲”本指兄弟，这里指可以相比。2。对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ D ）A。全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经验，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。B。其次联写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，字句里充溢了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸。C。“千载谁堪伯仲间”，既赞扬诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。D。全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白诗风相近。四、课程小结：1。提问：这首诗题为“书愤”，就全篇来看，作者“愤”从何来？明确：从时事维艰、国运衰微的时代背景中来。从报国无门、衰鬓先斑的个人境遇中来。2。总结：这首诗是诗人几十年生活经验的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对倒戈派的剧烈愤慨。（五）课后巩固1。背诵全诗。2。请以“我心目中的陆游”为题写一篇随笔，不少于500字。说课稿 篇3一、说教材教学本课时是PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“Whatsthis?Itsapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语 “Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能依据实际情景有感情地表达自己的惊异之情。二、说教学目标1、学问目标:a、能听懂会说look！Whatsthis?Itsapanda!b、在创设的情景中，能用Itsapanda!来指示某物。c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。d、能听懂一些简洁的指示语Actlikea，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。2、情感目标：通过学习教化学生要爱惜动物。3、学习策略：通过嬉戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。三、说重、难点重点：驾驭Letslearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。难点：Letsdo中的听指令做动作四、说教法、学法三年级学生活泼好动，心理负担轻，新奇心强，学习看法主动，爱仿照，对英语学习有着较为深厚的爱好，但有意留意时间短，自制力差。我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、新奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其主动参加到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参加、运用所学语言学问，从而发展语言技能，提高语运实力。五、课前打算：1老师打算pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。2、实物打算学习用品pen,pencil等。3、教具打算录音机