本文格式为Word版，下载可任意编辑的数学教学计划模板锦集八篇有用的数学教学打算模板锦集八篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，如今的你想必不是在做打算，就是在预备做打算吧。打算究竟怎么拟定才合适呢？下列是我细心收拾的数学教学打算8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学打算 篇1一、班级学生状况分析我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习看法端正，学习成果稳定，少数学生贪玩，学习不专心，成果不抱负。大多数学生根底学问控制较好，综合运用学问解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因而在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能力，全面提高教导教学质量。二、教材分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识(一)。1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题2、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后支配了一个练习，稳固对千克和克的认识。最后还支配了一次实践活动。3、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和容易的有余数除法的根底上学习的。5、解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及推断一个图形是不是轴对称图形。7、分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的根底上，联系实际生活的须要认识容易的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。同时学习容易的分数的比拟大小以及同分母分数加减法。三、教学目标1、学问与技能方面能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他容易两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决容易的实际问题。2、数学思量方面在解决问题的过程中，学会进行容易的、有条理的思量，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地叙述自己的观点;能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些容易的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3、情感与看法方面进一步感触数学和日常生活的紧密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能主动参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。四、教学重难点两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数以及分数的初步认识(一)是重要的教学内容;长方形和正方形是教学难点。五、教学措施1、创设一个自在、开放、平安的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的逻辑和解决问题的办法，并在问题与合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增添合作意识，提高沟通能力。4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓舞他们主动参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。六、课时支配一、两、三位数乘一位数-12课时二、千克与克-5课时三、长方形和正方形-7课时四、两、三位数除以一位数-11课时五、解决问题的策略-7课时六、平移、旋转和轴对称-6课时七、分数的初步(一)-6课时八、收拾与复习-4课时数学教学打算 篇2一：学生学问状况分析：本学期所教两个班超过100人。在这100人中，根底较好的学生大约3040人，多数同学根底不好，但在这两个班中，大局部同学学习主动性较高，酷爱学习。二、本学期教学主要任务和要求1指导思想和根本任务：以素养教导思想为指导方针，以贯彻落实数学课程规范为契机，领略精神实质，转变 观念，以学生为本，以质量为魂。2学生学问能力所达目标：教导学生控制根底学问与根本技能，培养学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算。3教研教改工程及目标：学习数学课程规范，转变教学观念，深入课堂教学讨论，激发学生积极探索意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生数学素养。三：提高教学质量的详细措施：1仔细备课，仔细讨论教材及考纲，明确教学目标 ；2上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率；3注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来；4批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业；5按时检验学习成绩，做好单元测验的有效、准时；6准时指导、纠错，加大培优辅差的力度。数学教学打算 篇3一数与代数1第一单元“乘除法在这个单元中学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感触乘除法计算与实际生活的紧密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算办法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的学问解决容易实际问题的能力。2第三单元“千克、克、吨本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感触并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。控制千克、克和吨之间的关系，并能进行容易的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的容易问题，感触数学与实际生活的联系。3第四单元“乘法在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算办法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能挑选合适的计算办法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的容易问题。能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程。4第六单元“除法本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的紧密联系。探究并控制两、三位数除以一位数的办法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的容易问题。5第七单元“年、月、日本单元主要学习年、月、日的有关学问。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感触时间中的数知识题，培养时间观念。能解决一些容易的实际问题。二空间与图形1第二单元“观看物体在这一单元里学生学习按照命令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展学生的空间观念，培养学生的观看能力和动手操作能力。2第五单元“周长本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并控制长方形、正方形的周长的计算办法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的紧密联系，建设初步的空间观念。三统计与概率第八单元“可能性。在这一单元中，学生学习事件发生确实定性和不决定性，事件发生的可能性有大有小。感触到有些事件的发生是决定的，有些事件的发生是不决定的。能够列出容易实验全部可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。四实践与综合应用本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，展现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“搭配中的知识“交通与数学“时间与数学一“时间与数学二四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。数学教学打算 篇4一、 指导思想以“三个面向为指针，以唯物辩证法为根底的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理须要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。二、学生状况分析本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教导教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比拟差，种种缘由，这对老师的教学工作带来了巨大的压力，惟独向困难挑战，努力工作吧。三、教学目标理解数知识题的根本含义，学会用两步计算的办法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找逻辑。四、教材分析认识计数单位百和千，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;控制万以内的数位顺序，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成，会比拟大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义;能熟识地用乘法口诀求商。识别锐角、钝角;认识质量单位，让学生在详细的生活情境中，通过活动感触学问，并运用所学学问解决问题，体会教学的实际应用。本册教材留意从学生的已有学问和阅历出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探索活动以及沟通的时机，让学生在获得丰盛的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数知识题的兴趣和创新的意识，逐步进展数学思维能力，培养学生自主探究的能力，进展学生解决问题的能力。第二单元表内除法一和第四单元表内除法二有紧密的联系，因而可以将这两个单元整合起来，学过表内除法后，学生已娴熟地控制了用2-6的乘法口诀求商，在表内除法中用7-9的乘法口诀求商教学，让学生利用学问的迁移自己探究，练习全部的表内除法题的计算办法。这样支配既有利于培养学生自主探究的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。五、 教学内容1、数据收集收拾 6、有余数的除法2、表内除法(一) 7、万以内数的认识3、图形的运动(一) 8、克和千克4、表内除法(二) 9、数学广角5、混合运算 10、总复习六、教学措施学生易对详细、生动、鲜亮的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧学问的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。培养学生的分辨、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题