中班科学公开课好玩的水教案三篇水（简称：一氧化二氢，化学式：H₂O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。我打算了以下内容，供大家参考!篇一设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜爱玩水，而“水”中也蕴藏了很多的学问。“抓住孩子四周的事物对他们进行科学教化”是纲要中所要求的，也是最简单让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。一、活动目标：1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。2、培育幼儿酷爱科学，乐于尝试的精神。二、活动打算：1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。2、每组一份白糖、盐、果珍。3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。三、活动过程：1、老师以字宝宝“水”引出活动主题。提问：“水是什么样的？”引导孩子找寻水的隐私。2、（1）第一个隐私：水是透亮的。老师出示装有水和米的玻璃缸进行演示，引导幼儿发觉水是无色、透亮的。（2）其次个隐私：水是会流淌的。第一步：老师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发觉水是流淌的。其次步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流淌。（3）第三个隐私：有些东西在水中会被溶解。请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发觉它们在水中是可以被溶解。3、老师总结水的三个隐私。4、老师提问：“水”的作用？并渗透环保教化和品德教化，让幼儿从小懂得爱护水和节约用水。篇二活动目标1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。活动打算一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2、提问：我们用什么方法可以，(教案出自：屈老师教案网)把水搬到另一个桶里?二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运?三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利?2、提问：我们用什么方法可以知道?四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?3、进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长水对我们有那些用处?篇三一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教化契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录（一）活动目标：1.在尝试活动中，了解水的特性。2.能细致视察，乐于尝试，懂得爱护水。（二）活动打算：1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花晶、白糖、盐、沙、石子、红豆。2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（三）活动过程：1、老师导入课题（1）出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好挚友水。它的隐私可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐私。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小挚友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。老师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透亮的，能望见水里的物体；米不透亮，看不见里面的。（评：以探究隐私引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。）2、幼儿进行尝试操作。（1）盛水活动师：老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结：水会流淌。（评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师刚好确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）（2）溶解试验师：请小挚友从桌上的白糖、盐、菊花晶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花晶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。幼C：糖、盐、菊花晶放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。师：小挚友视察得可真细致。小结：糖、盐菊花晶放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。（评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己视察、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言实力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿创建性思维。）3、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好挚友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。幼D：让治污水的叔叔把水变干净。师：小挚友的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。（评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。三、活动评价：本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿供应多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，相识了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿干脆操作材料，去视察、去发觉、去思索，满意了幼儿的新奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手实力，发展了直观思维实力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿主动参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、激励，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。在这一活动中，我得到许多启示：一、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页