手抄报的格式及排版 办手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹标准美观，一律用珠笔或钢笔书写。 手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容，也可以涉及课外的内容;既可以是知识，也可以涉及物、化、数、英等其它学科的内容;既可以是知识积累为主，也可以涉及学法探讨，难题寻解;既可以复习旧知识，也可以预习新内容。详细要求：一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容，每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。主次清楚，版面新颖活泼。 办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的能力，实现学生在学习中的主体性开展。通过引导学生动手动脑，促进学习，培养学生学习的兴趣，提高学生运用的能力。增强学生的独立性、主动性、创造性。并让学生体会到是根底工具的特点。关于学习的重要性，大纲明确指出：“是学习和工作的根底工具。学科是学习其他学科的根底。学好，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是大纲对学科的明确定位。从这“工具”和“根底”两词中我们足以了解学好的重要性。然而，现实生活中又有多少因不过关而影响了学习和工作的情况呢?有的同学理科学得很不错，而只因为文科太差而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的人工作做的非常出色，让其一下，却说不出个一、二、三。 从中、高考，到工作中的继续学习;从工作上、学习上的工作总结，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离不开这个工具，都有赖于这个根底。那么我们如何从现在就认真打好这个根底，掌握好这门工具呢?靠每天一节的课?谈何容易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学。那么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来;学习与其他学科相互促进的方法呢?这时同学们的表现很活泼，有的在闪动着眼睛思考着;有的那么用期待的目光企盼着老师的答案。这时，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当，做记者”?这时同学们都说：“想”!这时我把办报的想法告诉他(她)们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做，做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高学习的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。”这时，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报?怎样办?我能做好吗? 积极性调动起来了，下一步的任务就是详细指导如何办手抄报的方法，我的做法是： (1)让学生先独立办一期手抄报，专题自拟，自行选材，自行设计，自行抄写。可参考学习报、北京日报，也可以发挥自己的想象。时间在两内周完成。 (2)将收上来的手抄报选择出几份较好的，进展认真指导，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报根本符合要求了，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们，并在点评过程中较详细的把手抄报的根本格式讲解给大家，回去再，经过这样的反复实践，同学们根本掌握了办报方法。 (3)要求详细化，手抄报标准化。 在大局部学生掌握手抄报的根本格式后，为了提高手抄报的质量，我于是进一步要求。 A、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。如：“以复习旧知识为主，可拟为复习指导报，如是知识方面的内容可拟为学习报，力求新颖。 B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排匀称，主次清楚，版块横、竖参差，插图位置合理。整个版面要给人以美观舒适的感觉。 C、书写要标准。书写必须用钢笔或圆珠笔。要求字迹要清晰、笔顺要标准，大小要适当(以三米左右能看清为宜)。 为了使手抄报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性，我坚持每期都认真看，认真点评，择优展览。 点评的原那么：以表扬优点为主。 点评的内容：从形式到内容，从整体布局到每个版块的安排设计，从选材到书写。 办手抄报表达着一个学生的综合能力，不可能通过一两期的实践就能提高，有一个循序渐进的过程。在这个过程中老师耐心的指导，热情的鼓励，是克服困难坚持办下去的动力。所以点评中，我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步，每一款精妙之笔，实在没有可表扬的，只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评，学习别人的长处，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的报纸。 展出的原那么：优中选优，兼顾不同层次。 经过两三期的点评，同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里，每期都不乏形式优美，内容充实的好作品出现。对于这些作品，我除了认真点评给以表扬之外，还要在班上展出，供大家观摩学习。也有的同学尽管他们的作品不是很好，但却是他(她们)尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的时机。展出的范围一般以1/2或1/3为宜。太少了，可以给大局部同学以渴望不可及的感觉，影响积极性的发挥，太大了，又缺乏示范性，容易使展览流于形式。 (1)明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头(即报名)。一般报头应设计在最醒目的位置; (2)通读所或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进展(即排版)。一般重要文章放在显要位置(即头版); (3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼; (4)排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。 报头起着开门见山的作用，必须严密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、安康、富有意义的名字。 报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。 (1)构图要稳定，画面构造要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效; (2)其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白; (3)其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部;二是排版设计为整版的，那么可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。 题头(即题花)一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次清楚。 插图是根据内容及版面装饰的需要进展设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。 花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边;重要文章用花边作外框;文章之间也可用花边分隔;有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。 报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。 要求形象简炼、概括，用线准确，主次清楚。作画时要注意一定的步骤： (1)一般扼要画出主线-确定角度、方向和大小; (2)再画出与图相关的比例、构造及透视; (3)刻画细部，结合形体构造、构图、色调画出线条的节奏变化; (4)最后进展，使画面完整统一。 除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿(力求造型准确)，再均匀平涂大色块;后刻画细部;最后进展修整，使之更加统一完美。 线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。 编绘制作是落实由设想到详细着手完成的重要步骤。 其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。