本文格式为Word版，下载可任意编辑有关小学教导实习总结范本汇总 关于小学教导实习总结范文汇总6篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等处境加以回想和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清楚，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的小学教导实习总结6篇，仅供参考，梦想能够扶助到大家。 小学教导实习总结 篇1 为期一个多月的实习已经终止。这是不寻常的一个多月，由于期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落更有收获。实习也像一面镜子，从它，我也察觉了自己的缺乏。假设把实习作为一个新的起点，那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和缺乏。由于这对我今后的工作是分外有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，向一名真正的教师靠拢。 先谈谈我的收获 一、自信仰巩固了，胆子变大了。 这次实习，我除了正式备3节语文课，另加一堂主题班会课之外，还去代了十多节其它类型的课。只有四年级没有去上过，其它年级都上过了，涉及英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信仰强了，胆子大了，去到班里都能够对比平静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。 二、熟谙了备课和上课的各个环节，掌管了一些教学技巧。 通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟谙了教学的根本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感兴趣”“这样他们是否采纳得了”。 这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生专心地宁静地听你上课，那么老师务必把课上得精彩，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。 1 、上课前，老师务必吃透课文，熟谙教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路明显，这点很关键。只有思路明显才能确保教学过程流畅。 2 、 上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生由于老师上课有激情而积极投入。 3 、语文课件要做得图文并茂，吸引学生的目光。假设学生可以边朗读文章，边赏识和内容相关的图片，断定能够促使他们开展联想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老师设计课件时候要把设计的问题也打上去，以便学生边看问题边斟酌。课件也要根据讲课需要设计，扶助教师一看课件就知道下一步要讲什么内容。 三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，班主任都不理应对自己班感到消沉厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时赋予表扬激励，这样才能促使形成良好的班风。 多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开头实习那几天，查看了我们班的课堂处境，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她报告我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多精心挖掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地对付学生无意的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关切大家，对我们共同努力得来的劳绩实时表扬。逐渐我觉得我们班很心爱，很有特点。我扶助班主任训练大家的演读比赛，并在全校比赛中获地高年级的二等奖，我很冲动很开心。 四、手工才能大有出息 由于实习学校调配了几个任务给我们，让我们设计出版五个橱窗的墙报，于是我们分工协作，我也要协助剪大字，剪图画，并上颜色。工作量分外大，从这份工作中，我的手工技能有和年大的提高。这对我以后当小学教师是大有利益的。 五、收获了学生真诚的情义 我带给了学生一些崭新的体验，例如上课都用心打定了课件，他们觉得和年热爱看。上体育课，我和学生一起踢毽子，教他们围成一圈来踢的玩法，大家觉得崭新又好玩，而且觉得我很厉害，懂好多，于是他们大多数都很崇敬我。对于他们热爱玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起士气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，学生觉得老师很亲切，逐渐热爱和我一起玩了。课余我还和学生打乒乓球，彼此加深了了解，也增进了感情。实习临终止，有好多学生纷纷送礼物给我，并表现出依依不舍。在我要离校的那一天早上，有两个学生早早来我宿舍楼下等我，就是为了送礼物给我。我很感动，觉得收获了学生的情义。 再来说说实习中察觉的缺乏 一 、 缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动。一开头对学生不是很敢管敢抓，显得对比薄弱。辛好我熟悉到这一点对做班主任工作是很不利的，于是我有意识地去变更。我查看了其她老师的做法，也向班主任请教阅历。逐渐地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假设他们再犯，我就坚决记录来，课下再处理。 二、我上语文课缺乏精细联系生活。 我深知语文课是最和生活紧密相关的，语文只有与生活相联系才有生命力。但我上课时候，只顾着讲课文内容，把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地留神到，懊丧自己把课上得如此枯燥。等到下次备课时，我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生斟酌和说话的兴趣，他们联系校园里以及平日日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。那一节语文课我上得轻松，由于我不用讲那么多了，也不用惦记学生没有兴趣听了，而且学生听得轻松，由于他们有话说，而且觉得语文课原来是这么贴近生活，如此生动！ 所以，我觉得上语文课，老师要懂得引导学生走出课本，走进生活，这才能够上出一堂好课。 三 、我对学生不够信任。 不信任他们有惊人的创意，不相信他们有很强的才能做好老师布置的任务。所以我事无巨细，总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好，但我觉得很辛苦。留心想想，正是由于我不信任学生，没有放手让学生来协助完成班级的事务。例如，班级的劳动基地，我完全可以选好人员，然后只需要调配好他们的工作，他们就会把这件事做好的。而我却没有这样，那只得自己辛苦了。从这里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生，把一些工作调配给学生去做。这样既可以高效完成工作，自己又轻松，更重要是调动了学生的积极性。正是给学生一个舞台，学生会给你一个惊喜。 小学教导实习总结 篇2 xx年x月x日到x月xx日期间，我在xx县第五小学部举行了为期两个月的教导实习。回想这两个月，虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月的实习，这里热心的老师、热心的同学，都让我体验了大量，感受了大量，成长了大量。使我的实习工作取得了对比圆满的告成。我向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦扰，体会到我未来工作的喜悦，也有了新的追求。 实习第一天，带着期望，带着担心，在xx县第五中学小学部领导支持和指导下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位有魄力、教学阅历丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的女老师吴琳老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的专心与魄力，切实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的实习班级二(1)班，熟悉了48个聪明、天真的孩子，他们弥漫了活力，弥漫了活力，一张张稚气的小脸庞赋予人一种弥漫梦想的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，让他们熟悉我这位新来的实习老师。在实习的最初，吴老师总是刻意地指点孩子，我的存在。在平日的课堂练习讲解与批改中，吴老师让我参与到课堂中，参与到孩子当中去，让我少了几分局促、少了几分隔膜，很快地融入到这个班级。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，由于这种听课的重点是查看老师怎样讲课，学习如何传授学识，如何驾驭课堂，如何操纵授课时间，而并不是学习老师所讲的学识。 教导实习是师范教导一个极为重要的教导教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的学识运用到教学实际中，察觉了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的阅历，争取在以后的教导实践中发挥利用自己的优点，抑制自己的缺乏，从而不断提升自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和熟悉，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的扶助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步! 小学教导实习总结 篇3 回想这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任老师工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦扰，体会到我未来工作的喜悦，也有了新的追求。 XX年年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小举行教导实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教导实习工作了得了对比圆满的告成。回想这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任老师工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦扰，体会到我未来工作的喜悦，也有了新的追求。 一 教学工作 由于我们所在的专业是数学教导，因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任老师。数学指导老师是黄老师，五十岁左右，言谈爽利，是个分外有阅历的优秀老师，她在教学上给了我很大的扶助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的观法，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更轻易的察觉老师的意图，采纳新的学识等等。我是从第一周的星期五开头上课的，黄老师说这是练习课，她不计划去听，只是给个机遇你去和学生接触，感受他们对学识的采纳程度，为下周一的新老师上课做打定。这样一来，心情放松了好多，讲题目的时候，我察觉好多被我认为是很简朴的事情，假设没有对小挚友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪里下手，又如你说：拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段？我随口说了句：大约16厘米。结果好多孩子分外专心的划了出来，密密的挨着，还标上16厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不得。这给我一个教训：数学老师的语言理应是分外精练而要求到位的，不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达成预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也逐渐采纳我这个老师。 教案反复修改，再拿给黄老师过目，她连忙会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就打定试讲，上新课。她的两个班级二3班和二4班数学课都是我上，两个班的学生的采纳程度大致一致，但我的教学效果还是有一点点差异，由于上完一个班级的课后连忙评课，指出缺乏让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学比较让你惊喜的察觉自己真的在不断成长。 上课，除了传授新学识，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对数学的热心和感受学习的喜悦，是更加重要的方面。因此，课堂上老师务必具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。为他们供给宽松的而自由的斟酌环境，让全体热爱说话的孩子们都有机遇和同学共享自己的察觉成果，因此我不只是给机遇让更多的学生有机遇回复问题，而是赋予更多的互动时间，让学生充分议论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听。这样让每个人都动