初中生物中考复习方案（4篇） 【 - 初中生物教案】 尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！我是苏典中学的八年级生物老师杨荣花。今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所到达的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，稳固学生所学的生物学知识，有必要对初中的生物进行总复习。我方案从生物学七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这局部知识掌握学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简单设想： 一、根据考试说明制定复习方案 做好方案可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的方案，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，方案中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤方案中有了，这可有效地防止走弯路；某一步用什么方法，某个问题采取什么措施， 这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地防止精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的方案可以事半功倍。我采用的是分阶段复习法。 第一阶段：全面复习，夯实根底。（第6周至第12周）这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于根底知识的复习，紧扣考试说明的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结适宜量的习题来稳固根底知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。) 第二阶段：专题训练。（第10周至第12周）以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解，例如考试说明里的“题型例如”第二局部简答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢？ 第三阶段：进行综合练习，提高能力。（第13周至第16周）主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的根底，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时也可以从中找出比拟弱的知识环节，下去抽时间加以稳固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。 第四阶段：学生自主复习加强薄弱环节。这个阶段没有很多的时间，主要让学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节自身的身体状况，以最好的状态迎接考试。 二、根据学科特点选择复习方法，提高学习效率。 初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适合的复习方法能提高学习效率。可以让学生到达事半功倍的效果。我觉得增强学生记忆力是复习好生物的关键。那么在复习中应该如何进行才有利于增强学生的记忆力呢？我从以下几个方面简单谈一下。 1、 梳理教材知识，夯实根底。 根据考试说明对试题类型难度分布7:2:1的比例，可以看出根底知识占整张试卷的比重最大，因此夯实根底，全面复习是一个很重要的过程，我将会用六周的时间让学生掌握根底知识。初中的生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和开展、健康地生活等。如何将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的知识点，我打算把每一章节所学的要点都进行梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”进行比拟和纳，指导学生通过分类、比拟归纳，突出重点、攻破难点。因此，在第一轮的全面复习中，找出每章节的知识要点，用大括号的方式，按知识的因果关系或层次关系或递进关系等，写出知识结构，让自己的学生结合知识要点自己加深印象，通过这样对知识结构的，学生不仅可以理清自己的思路，而且能根据知识结构来回忆某章节的内容，了解自己哪些章节没过关。 2、 做错的习题，积累做题经验。 在进行构建知识结构时，会做一些相应的习题进行跟踪习题训练，稳固所学知识，从第一轮复习开始，就要求学生准备一本本子，把复习过程中做错的题目下来，经过，学生能更清晰地认识到自身的缺乏，防止在考试中犯同样的错误，长时间的坚持错题积累，学生做题的准确率和积极性就会有很大的提高。 3、 课前进行抽查复习。 总复习开始就要求每节课复习的内容每周过关，由于生物考试知识点比拟细，假设放到组后去记忆，会相当，。因此每上一节课之前都要对学生提问抽查，对答对的学生给以相应的表扬，对提高学生学习积极性有很大的帮助。 总之，要复习好初中阶段的生物知识，使学生在考试时能考出一个好的成绩。每一个老师都有自己的方法，关键是不仅看老师的方法对学生适不适用，还要看学生的学习情绪是否可观，学生有没有按教师的要求去落实，离开实际，什么都是空谈。这是本人在我们学校生物教学中的做法，由于自己学识浅薄，偏颇之处再说难免，借此时机与大家进行一下交流，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！ 由于九年级生物是小科目，按学校课表安排每周只有1课时授课时间，因此从第一学期即开始进入总复习阶段，为了充分发挥学生的潜能，提高生物教学水平，提升学生的综合素质，为高校培养人才，特拟定以下复习备考方案： 一、指导思想： 以课标大纲为指导，以中考说明和中考指南为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生根底差、间隔时间长的现状，制定以侧重根底，提升能力，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高我校教学水平和学生的素质。 二、奋斗目标： 通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名列全市前8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%（85人），优秀率达35%（36人），高分率30%（30人），总分值率5%（6人）。 三、复习安排： 总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。 第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以中考指南为载体，针对学生对已学的生物根底知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原那么，全面系统地复习根底知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的根底上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实根底。 第二阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以中考说明为依据，在系统复习的根底上，针对重点和难点，分模块进行专题性的复习，让学生对所复习的知识理清各局部间的关系，形成知识网络和体系。所有内容共分为10个专题：1、生物与环境；2、生物体的结构层次 3、生物圈中的绿色植物 ； 4、生物圈中的人 ；5、动物的运动和行为； 6、生物的生殖、发育和遗传7、生物的多样性； 8、生物技术； 9、健康的生活；10、生物科学探究。 第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反应的情况，备考会中相关的信息，以及各县市交流的适应性考题，开展以考（模拟中考）、评（评讲练习）、补（查漏补缺）为主要方式的复习。同时对学生渗透仔细审题、标准答题的技能训练，提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出复习的实效性。 四、复习措施： 1、夯实根底是关键。历年中考题目千变万化，但做题所依据的根本原理和根底识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比拟简单的根底题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的根底是中考取胜的必备条件之一，我们在复习中，一定要重视根底，不能好高骛远。 2、巧用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只有设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的有效性。具体而言：（1）识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化（比照法、联想法、调动多种感官参与等）。（2）结合学生实际，精选习题，精讲精练，讲，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。（3）增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，防止走弯路。 3、加强备考技巧和心理训练。比方：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以自身最正确的状态迎接中考实战。 一、复习方案 争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为根底，稳固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中根底知识占70%以上，所以这个局部很重要。 第二阶段强化训练与反应领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。 二、进行各种题型的训练 针对不同根底的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。 三、研究考试说明 明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。 四、抓好根底知识和根本技能的复习 中考是面对的是大局部学生，所以中考题目根底知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复屡次。 五、学生应试能力训练 初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比拟困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的珍贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好屡次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。 六、学生思想工作 提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对生物学习会失去兴趣，我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，可能会对他们的学习有促进作用。中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。 一、 学情分析： 初中生物内容多而杂，而初中生往往学得快，忘得也快，等到初三复习的时候，大多数学生对学过的生物知识根本不记得。因此，必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的根底知识和根本技能，过好课本关，对学生提出明确的复习目标。 二、复习措施 在复习中我们的方案一般分