读给教师的一百零一条建议有感的范文5篇汇总 给老师的建议本书是苏联当代教育家瓦阿苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中小学老师写了一本教育经典书。这里给大家共享一些读给老师的一百零一条建议有感的范文，盼望对大家有所协助。 读给老师的一百零一条建议有感范文篇1 “不妨一读此书，这是一本无害的书”。这是郑杰在给老师的一百零一条新建议中的第一句话，它深深地吸引着我。俗话说：“读一本好书就是和很多高尚的人在心灵对话”。读着这本书，我感受到了“另类校长”郑杰深邃的教育思想，它读起来特别亲切，并不像其他的教育专著那样到处都是大道理、空理论，而是从老师的身边启程，总结出问题症结的所在，并提出了切实可行的解决方法。所以，这是一本特别实际而又具有指导性的参考书。 郑杰校长的一百零一条建议中，其中的几个局部带给我这样的启示。 一、老师应设法让学问本身吸引学生 吸引学生自愿到学校来，这只是第一步，我们须要设法让学生到校之后，能勤奋努力地学习。然而实际状况是，我们往往通过“逼”的手段让学生读书。这种逼的手段或包括指责、教育、协助、指导、训练、体罚，或包括表扬、嘉奖、哄骗、引诱等能用上的、能想到的。这些手段都只是短暂的，我们须要的是长效的手段。教育不是让学生将书本上味同嚼蜡的学问、概念简洁的复制到学生的大脑中。老师应设法让学问本身吸引学生，这应当成为每一个老师努力的方向。在进展每一节的教学活动前，老师应当细心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深化浅出地讲解难懂的学问，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己来找学问，探究学问的形成过程。在探究的过程中，学生有了对学问的亲和力，明白了学问的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科，而且实现自己幼小的生命价值。 二、老师要有自我认同感，切不行自暴自弃 。眼下，“一级校”、“示范校”很流行，许多的学校纷纷创立，我校也不例外。我想，王校长在给我们学校确定这个办学目标时，应当思索了很久。这只是个目标，其真正用意是“以评促建、以评促改”，踏踏实实干好学校的工作，使学校的各项工作走上正轨。 坦率地讲，海南省农垦加来高级中学，在外界心目中的学校形象并不怎么好。今日总结起来，我想缘由在于：学校教职工并未真正调整好自己的心态，老感觉自己低人一等，显得底气缺乏。这一点在教研活动时，与海南中学等外校老师接触中自然会流露出来，不敢发言，不敢讲话。老挚友或新挚友见面，相互之间往往会问，第一句，最近忙吗?你答复，忙呀，学生太差，教也教不会，此时此刻的学生越来越不求上进不要学习，真不知老师怎么当好了。这样一答复，其实你是无心，人家拿着你的话稍加分析，就知道，你们学校学生很差，学生都不行，你们学校老师很苦很累，自然对你的学校印像不佳。接着他们其次问，工资待遇怎么样?你答复，好什么?跟你们完全不能比。这时你的答复也是无心，但别人就想，这学校创收那么差，条件很艰辛，这学校不行，学生又差，收人又低，不是薄弱学校是什么呢?学校品位确定也差。第三句问，学校还可以吗?你答复：就那样，人那么多，一塌糊涂。假如你再向别人埋怨几句领导怎么怎么无能，同事关系怎么怎么困难，那行了，学校在外人心目中简直就一无所取了。挚友碰面，仅仅三句话，你已经为海南省农垦加来高级中学打好了广告，一百零一多人每年遇到十个挚友，就是一千多条广告，这样子下去，学校真的不行了。 我们中国人喜爱虚心。明明你的衣服很美丽，总要虚心一下，说：不行，廉价货。我们习惯于“虚心”，殊不知，假如在外人面前说起自己的工作单位时，这种虚心却慢慢地损毁着学校形象。郑杰校长认为：“虚心是一种美德，而大虚心恰恰是一种毛病。毛病的根子有两条，一是习惯性自嘲，人生看法不够踊跃，闲聊中十句话有七句是埋怨，埋怨环境不好，领导不英明，明珠暗投，生不逢时，二是不知感恩，对美妙的事物不知挂在心上。” 其实，海南省农垦加来高级中学美妙的事物许多，为什么不说说美妙事物呢?我们正在学习宽容和、赏识、赞美别人，可为什么不试着赞美一下自己，为自己打气呢? 三、老师要疼惜自己的每一根羽毛 “金杯银杯不如别人的口碑”，听到这句话时总觉得有些荒谬，我们不是讲“事实胜于雄辩”吗?但读完郑校长的一段话，静心思索，的确如此，一位老师是否优秀怎么能够凭几节演练千遍、反复作秀的公开课或“一把剪刀走天下”的论文来盖棺论定呢!假如你的上司、你的同事、你的学生、你的学生家长都口口相传地赞美你、敬重你，那么你就有了好的口碑，你的工作确定也很精彩。而要想做一个口碑很好的老师，更有甚者，想在别人心中树起一道丰碑的老师，郑杰校长认为，方法有许多，道理却只有两条，一是要有丰富的学问，二是要做受人欢送的人。那么如何做一个受人欢送的人呢?具备四个特点：一是热忱，二是真诚，三是和善，四是宽容。一个热忱的人、真诚的人、和善的人，宽容的人，必须是受人欢送的人，受学生欢送，受同事欢送，自然也就受领导欢送。你到处受欢送，就会有一身美丽的羽毛，就有了好口碑，也就成了名碑。我觉得，在老师这个行业，或许“金杯银杯”真就不那么重要，更重要的是“口碑”。看来，今后的生活应把学习放在第一位，“疼惜自己的每一根羽毛”，让自己活的漂亮而快乐。 掩卷长思，这本书充溢了精气神，使它充溢了善意，充溢了真诚，充溢了生命的灵气，到处显现着郑杰校长的深邃思想，值得我们细细地去品尝，领悟它精华所在，指导我们的教育教学。 读给老师的一百零一条建议有感范文篇2 给老师的一百零一条建议全书四个局部：“老师作为一个完整的人”慧语连连，充分表达此书的精神底色，它像一声断喝，唤醒了老师对自身精神性方面的关注与追求;“老师作为一名称职的员工”重在阐释老师开展与学校建立方面的话题;“老师作为一名理性的教育者”从人性关心的角度论述老师应如何进展艺术性的教育教学活动;“老师作为一种自由职业者”那么是从职业化的崭新视角深化剖析老师当如何对待自己的职业，做一名胜利的老师这一话题，颇具新意。四大局部一百零一条建议，融汇在一起，让我感受颇深。以下几点印象尤其深刻： 一、老师要有静气。 有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经历中去搜取养分，在这种消极看法下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老规则办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。有的人躁气，这种毛病很多人都有，躁气就是急躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。 教育是长期投资的事业，老师干的工作须要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、传播、炒作，都不能替代一每天熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，老师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来探究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品尝与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。 静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻老师，有的是满腔的热忱和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，确实须要静。须要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的缺乏，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为教师的乐趣。何乐而不为呢?来，一起放飞心情吧! 二、老师要学会做减法 如何把减法做得更好呢? 首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么?这是做老师的首先应理清的。老师的目的在于促进孩子开展，这是老师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，那么会带来无尽的苦痛。 其二，减掉那些无效用的劳动。老师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的才智首先在于运用才智减轻体力的劳作。假如我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发觉我们有很多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。 当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中参加学问，用学问来修炼才智;在心灵中参加理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克制了盲目和心情化反响之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。还记得，当时教某班的时候，我对班上不完成作业的同学的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己谨慎完成。连续几天，这局部同学的作业都做了一半按时交了，我也都很满足，并在班里表扬了他们。课堂上，他们也听得谨慎了，不断受到教师们的表扬。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用“加法”不奏效时，为什么不试一试“减法”呢? 三、老师要有宽容精神 宽容很不易，才成为一种美德。假如我们在教书时，只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑;假如我们只守着自己习惯的教法，借助于习惯的手段和方式，拒绝一切新的想法和创意;假如我们听了某些传播或说教，认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必需信守的，那么我们还是不宽容。 当面对每一个有个体差异的孩子们时，假如我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、顽皮的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们摆脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。 是呀，陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”让我们老师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友情的先决条件，更是能令其安康成长的必要条件;同时宽容也会使我们老师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗? 一百零一条建议，一百零一个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干枯的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育才智;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的老师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名华蜜的老师。 _ueditor_page_break_tag_ 读给老师的一百零一条建议有感范文篇3 我从事教育工作八年时间，始终做班主任。虽然积累了个些工作经历，但是在工作中仍旧有很多困扰。在和同事的接触中，在和同行的交谈中，知道一本书叫给老师的101条建议，这本书就像是每一个老师心中的圣经，颇受推崇。今年假期我最终拜读了此书，从中我知道了许多的道理，也学到了许多的学问!在此我就其中一条谈谈我的感受。 苏霍姆林斯基的给老师的101条建议中谈到如何对待“后进生”的工作时说道：在我们的缔造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，这样说唯恐没有哪一位老师是不愿赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的平凡学生多2、3倍;主要不是因为他们笨，只是他们把时间多数用在想其他的事情身上。头一天学过的东西，其次天就忘;为了防止遗忘，须要在教过教材后3、4个星期(而一般是3、4个月)就进展稳固性的练习。比照自己的班级工作，一学期以来，我发觉后进生的问题的确是让我感到非常头疼的事情，于是我迫切的想从书中得到协助和启迪。 首先的一个问