20 肥皂泡教学目标1. 会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9 个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希12 个生字；正确读写“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语。2。能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。4。能体会作者描写肥皂泡时恰当、准确的用词。教学重点想象吹肥皂泡的情景, 体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感.资 料 库课前搜集：有关冰心的资料（生平、故事等）。教学课时2 课时教学过程第 1 课时课时目标1. 会认“廊、和、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9 个生字；会写“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”12 个生字；正确读写“肥皂泡、潮湿、黏稠”等词语.2。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节导入环节一、新课导入导入语：大家都吹过肥皂泡吗？你们喜欢吹肥皂泡吗？哪位同学愿意简单地介绍一下吹肥皂泡时的情景？二、板书课文题目过渡语：著名作家冰心和大家一样，也喜欢吹肥皂泡. 今天我们就来学习这篇课文, 共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。三、资料分享1. 冰心的生平； 2. 冰心的故事。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍.新词如下：肥皂透明娇软玲珑潮湿黏稠希望容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语( 写在生字表下面) ，并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词: 我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单(一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。肥皂泡一文是我国现当代著名作家的作品。作者吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了的情感 .二、组内交流交流内容：1. 朗读课文。2。读会认字，提示哪些字容易读错。3. 会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错.4。初步感知课文 .三、全班展示按照自学清单 , 请四个小组展示自学情况。分别展示 : “读一读”“标一标”“写一写”“想一想后教环节精彩预设与点拨预设 1 会认字提示：“若”不要读成“nu ;“薄”是多音字，在“薄饼”中读“b o”, 在“薄雾”中读“b”；“颤”读“ ch n”，不要读成“zh n”;“巍”读一声“w i ，不要读成四声“w i ”；“婴 读“y ng，不要读成“ y ng”.点拨：结合形近字学习“廊、娇 ；联系生活学习“巍、巅”。预设 2 会写字1. 观察生字结构：（1）“碗、娇、扯、仰 都是左右结构的字, 左边偏旁要写得窄一点；（2）“廊”的偏旁是“广”，不是“厂”;（3）“串”的两个“口”要扁一些，第二个“口 要长一些 ;（4）“婴、希 两个字中间的横要长一些。2。教师重点指导、示范：廊、越.预设 3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况进行纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下!1。用“ - ”画出下列加点字的正确读音.颤动（ zh n ch n）山巅（ di n ti n）2。看拼音，写词语.f i z o ch ng l ng xi o w n t ng ru t u m ng ji o xi o ch hu i y ng w ng3. 写出下列词语的反义词。潮湿 ( ) 容易（ )黏稠（）骄傲（）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第 2 课时课时目标1。能抓住关键词语，联系生活实际, 想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。2。能体会作者描写肥皂泡时恰当、准确的用词.教学环节导入课文，板书课文题目过渡语 : 同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文的内容. 这节课我们继续学习这篇课文。先学环节一、出示自学清单( 二）1。冰心奶奶是怎样做肥皂泡的呢？在文中用“- 画出来。2。“我”吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪句话体会到的？3. “是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 这里连用了四个“那么”, 你体会到了什么？4. 搜集冰心的资料（故事、生平）。二、小组交流1. 根据小组人数，组长合理分配问题。2。一人说 , 其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑. 每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设 1 冰心奶奶是怎样做肥皂泡的呢?小组交流汇报 .引导学生体会做肥皂泡的过程。预设 2“我 吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪句话体会到的？小组交流汇报。引导学生体会“我”吹肥皂泡的动作特别轻。动作轻 : 慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送。样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游。预设 3 重点语句的体会（1）“这肥皂泡四散分飞。”“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“玲珑娇软”是指那些肥皂泡不但小巧精致而且柔软、娇嫩、美丽。体现了作者对肥皂泡的喜爱之情。（2) “是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 这句话表现了作者对肥皂泡的喜爱之情, 也体现了作者快乐、骄傲、希望之情。预设 4 有感情地朗读(1 ）“慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提有时能飞得很高很高。”正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡儿。只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。朗读时语速稍慢。（2）“有时吹得光影零乱。”用紧张、担心、期待的语气朗读。检测环节根据要求 , 填一填 .1. 课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（）（）看泡泡梦幻泡泡.2. 发挥想象，填一填。那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不会破裂，飞到（ )；飞到 ( ）；飞到（）。本课小结尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，它带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月里。板书设计肥皂泡做泡泡和弄和弄吹泡泡吹、提、扇看泡泡美丽拓展阅读母亲雨后别踩了这朵花尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.