减法的运算性质教学目标：知识与能力：1理解减法的运算性质.2能运用减法性质使计算简便。过程与方法：1 经历探索的过程培养学生理性思考.2培养学生用数学的语言进行交流。3培养学生观察、推理、抽象概括能力。情感态度价值观：引导学生积极的探索活动, 培养学生实事求是的态度。教学重点：1理解减法的运算性质。2能运用减法性质使计算简便。教学难点：1理解减法的运算性质。2能运用减法性质使计算简便。教学过程：一、创设情境，引入新知二、减法运算性质合作探究1. 多媒体出示小丁丁看书。小丁丁看一本书，共231页。第一天看了19 页, 第二天看了 21 页，还剩多少页没有看？为什么可以这样做？2. 举几个这样的例子，填在表格中。3. 仔细观察例子 , 你有什么发现？用自己的话说一说。4。师归纳：减法运算性质我们要注意什么？讨论：运用减法性质对计算有什么作用 ?5. 怎样简算以下两题？20075125=456（ 56+178）=6。试一试：运用减法运算性质填空293-89 72= -( )90- （16+57）= 1. 独立计算 .反馈思路分析说出数量关系2。比较两种方法用自己的话说一说：2311921=231-(19+21）3. 举例。4. 同桌用数学语言进行概括。用字母表示 .a-b c=a(b+c)明确能使计算简便5. 学生说说怎样想的6. 学生自己解答交流：学习任务教师指导学生活动三、练习1。完成书本的“练一练”76078228643664149- （49+53）评价作业情况2。补充练习：811167331317（ 317+780）3013478+5229192704196714+1432419(19+236）注明 : 第三题特意将后面的加法没加括号，引起学生做题时注意。请 3 名学生板演。指名学生评价作业情况.这一题有学生做错的,原因是没有看清有无括号，受思维定势的影响。板书设计减法运算性质例题 : 小丁丁看一本书，共231 页。第一天看了19 页, 第二天看了 21 页，还剩多少页没有看？2311921 = 231 （ 19+21） a bc=a（ b+c）30128 = 30（ 12+8）20075125=456（ 56+178）= a(b+c ）= a-b-c反思与重建对于减法运算性质的认识, 通过学生举例，用不完全归纳法来认识 , 先用自己的话说说，然后用字母公式来表达。在计算中，特意放入不能简算的题目，培养学生思维的辩异性！作业中, 有如下错例： 2365（307+365) =2365 307+365作业布置基础练习（A套、 B套)A套：补充练习 B 套：补充练习每日一题商店规定：用3 个空汽水瓶可以换一瓶汽水，如果有 9 个小朋友，每人一瓶，至少要买（）瓶汽水。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.