街心广场教学目标：结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。教学重点 : 明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点：理解推导过程。教法：引导、探究法学法：小组合作教学准备：小黑板教学课时： 1 课时教学过程一、基础准备复习1、下面的数与0。659 比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？0。659 6。59 6590 65。9 0.0659 组内交流订正。二、情景导入呈现目标观察 P38 街心广场图 : 这是美丽的街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛周围铺满了地砖。下面请同学们仔细观察，看看你从图中还能得到哪些信息? 产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽. 街心广场长 30米, 宽 20米；花坛长 3 米 、宽 2 米； 地砖长 0。3 米、宽 0。2 米。1、街心广场的占地面积是多少？2、花坛的面积？3、地砖的面积？4、三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系？（二 ) 小组交流讨论。以后我们计算小数乘法时，先按照（）乘法计算 , 然后再看两个乘数一共有（）位小数，就在积中从( ）向（）数出几位点上小数点就可以了。如“ 0。30.2 ”可以用竖式计算。( 教师板书乘法竖式)0.3 0 。20 。 0 6计算时可以先算32=6 ，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3 0.2 0.06 。 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、点拨升华计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前, 就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后, 再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞独 立思索小组交流总结方法教师点拨。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问? 先小组内说一说，最后班上交流 .五、当堂训练完成教材第43 页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。完成教材第43 页“练一练”六、拓展提高不用计算 , 直接填空。（1）0.7 0。9 积是（ ) 位小数。(2 ）0。380.26 积是（）位小数 .（3）23. 8 0.6 积是（）位小数 .先独立做，最后组内交流。七、作业布置：教材第39 页“练一练” 2、4、5 题板书设计 :课后反思 :尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.