除法的实际问题课题除法的实际问题课型新授第几课时课时教学目标（三维 )能熟练地分析数量关系，联系生活实际综合不同内容的知识解决简单的实际问题.学会两步计算的除法实际问题解决的一般步骤。在运用数学知识解决问题的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考, 积累与他人合作交流的经验.教学重点与难点教学重点：能熟练地分析数量关系，联系生活实际综合不同内容的知识解决简单的实际问题。教学难点：学会两步计算的除法实际问题解决的一般步骤。教学方法与手段讲授法、谈话法、练习法、比较法运用实物投影辅助教学.使用教材的教材以“理解题意分析数量关系- 列式解答检验与反思 为线索，安排了三个层次的活动。第一层次, 理解题意并分析数量关系。结合书上的情境，让学生说说“题中有哪些已知条件，要求什么问题”, 并找出“有联系的两个条件，说说可以先算什么. ”构想在学生充分活动的基础上，引导学生学生交流分析数量关系的过程和结果。第二层次，列式解答。第三层次, 检验与反思。最后，引导学生回顾解决问题的过程，说说自己的体会。太原市教研科研中心研制第页( 总页）课 时 教 学 流 程( 试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、复习导入一盒乒乓球有6 个，每个乒乓球 3 元, 张老师买了12 盒乒乓球，一共要花多少钱?二、学习新课1。出示课本情境图2。师生共同交流。可以先算 2 个书架一共有几层。列式为：248( 层）224828（本）还可以先算平均每个书架放多少本书。列式为:2242112（本 )112428（本）3。你能列综合算式解答吗?224（ 2 4 ） 22424= 224 8 = 1124 = 28 （本） = 28（本）学生独立完成。学生读题 , 理解题意。找出已知条件和所求问题.学生分析题意 , 找出有联系的两个条件，说说可以先算什么 , 弄清数量关系。选择一种方法列式计算，并与同学交流。学生思考，并回答学生独立完成学生独立完成交流答案并验算4。想一想这题可以怎么验算？小结 : 用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。7. 回顾解决问题的过程, 你有什么体会？三、巩固练习1. 完成“练一练 交流订正2。完成练习三9、10、12 题太原市教研科研中心研制第页（总页）课 时 教 学 流 程（试用）补充教师行为学生行为 ( 活动 )课堂变化及处理主要环节的效果四、全课小结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业完成练习三11、13、14 题太原市教研科研中心研制第页（总页）课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）当 堂 检 测 设 计1. 城中小学共买来28 盒铅笔 , 每盒 12 支。把这些铅笔平均分给 21 个班，每班可以分得多少支?补充设计作 业 设 计学校买来160 盆花，放在大礼堂28 盆。剩下的花平均分给 22 个班，平均每班分到几盆？板书设计连除应用题1.可以先算2 个书架一共有几层。 2 。还可以先算平均每个书架放多少本书 .2.24 8（层） 224 2 112（本）224 8 28（本） 1124 28（本） 224 （ 24) 22424= 224 8 = 1124 = 28(本) = 28(本）教 学 反 思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.