湖南省湘西市龙山县第一职业中学2020-2021学年高二生物上学期期末试题含解析一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 下列叙述并非生物体中水的生理作用是A.各种离子和分子的良好溶剂 B.为生命活动提供能量C.代谢反应与物质运输的主要介质 D.缓和机体温度的变化参考答案：B2. T细胞的作用叙述最完整的一组是处理抗原 呈递抗原 识别抗原 分化为记忆细胞 分化为效应细胞A. B. C. D.参考答案：C3. 现有一长度为1 000碱基对(by）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子仍是1000 by，用Kpnl单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是（ ）参考答案：D4. 关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（ ）A下丘脑具有内分泌功能 B调节产热和散热，维持体温的相对恒定C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡 D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌参考答案：D5. 人受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩。下列关于该反射的叙述，错误的是（ ）A该反射的效应器是骨骼肌B该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中C该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体D寒冷刺激以电信号的形式和化学信号的形式在反射弧中进行传导和传递参考答案：C6. 人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞中与这些物质消化有密切关系的细胞器为A. 溶酶体 B. 核糖体 C. 液泡 D. 中心体参考答案：A7. 果蝇多是有翅的，但后来产生了残翅的类型，这些类型的个体在森林中难以生存，但在海岛上生活得很好，这说明：A.突变是有害的 C.突变的有利和有害决定于环境条件B.突变是有益的 D.环境条件的变化对突变题都是有利的 参考答案：C8. 下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C在农业生产土，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种D种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植参考答案：D9. 灰兔和白兔杂交，F1全是灰兔，F1雌雄个体相互交配，F2中有灰兔、黑兔和白兔，比例为934，则 A. 家兔的毛色受两对等位基因控制 B. F2灰兔中能稳定遗传的个体占1/9C. F2灰兔基因型有4种，能产生4种配子，其比例为AB:Ab:aB:ab4:2:2:1D.F2中黑兔与白兔交配，后代出现白兔的几率是2/3参考答案：D10. 下列关于人体体温及调节的说法中。错误的是A 人体体温是指人体内部的平均温度B 人体体温调节的方式是神经调节C 人的体温存在个体差异D 体温的相对稳定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果参考答案：B11. 光合作用和化能合成作用的相同之处是( )A. 都以太阳能作为能源 B. 都需要环境中的物质氧化释放的能量C. 都可以将无机物转变为有机物 D. 都是高等生物的代谢类型参考答案：C化能合成作用以无机物氧化分解产生的化学能为能源，A错误；光合作用以太阳能为能量，B错误；光合作用和化能合成作用分别用光能和化学能将无机物合成有机物的过程，C正确；进行化能合成作用的硝化细菌等是低等生物，D错误。【考点定位】光合作用和化能合成作用【名师点睛】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存量的有机物，并释放出氧气的过程实质是把二氧化碳和水转变成有机物，同时把光能转变为化学能储存在有机物中；（2）自然界中存在某些微生物，它们能以二氧化碳为主要碳源，以无机含氮化合物为氮源，合成细胞物质，并通过氧化外界无机物获得生长所需要的能量这些微生物进行的营养方式称为化能合成作用。12. 生态工程建设要达到充分发挥资源的生产潜力、防止环境污染、实现经济效益和生态效益同步发展的目的，应遵循()A物质循环再生原理B可持续发展的战略思想C物种多样性原理D系统整体性原理参考答案：A13. 人工种子是指植物离体培养中产生的胚状体，包裹在含有养分和具有保护功能的物质中，并在适宜的条件下能够发芽出苗的颗粒体。下列与人工种子形成过程无关的是（ ）A细胞的脱分化和再分化 B细胞的全能性 C细胞的有丝分裂 D细胞的减数分裂参考答案：D14. 某实验小组做了如下实验:把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如下图a所示);另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样的实验(如下图b所示)。请分析经过一段时间后,接受块甲和接受块乙的变化分别是()A. 接受块甲含有生长素,接受块乙不含有生长素B. 接受块乙含有生长素,接受块甲不含有生长素C. 接受块甲、乙都含有生长素D. 接受块甲、乙都不含有生长素参考答案：A【分析】生长素的运输为极性运输取两段生长状况相同的等长的玉米胚芽鞘，分别切去等长尖端，A左边胚芽鞘形态学上端在上，右边胚芽鞘形态学下端在上，分别放置含有生长素的琼脂块在上端，不含生长素的琼脂块在下端，一段时间后，测AB两胚芽鞘的下端的琼脂中有无生长素可以证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。【详解】根据题意和图示分析可知：生长素只能进行极性运输，即生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。第一组实验把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端，则甲含有生长素；另一组实验是含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学下端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在上端，则乙不含有生长素故选A。【点睛】关键：生长素只能进行极性运输，即生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。15. 下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是A、都必须通过消化系统才能完成B人体的体液包括内环境和细胞外液C细胞与内环境交换的为养料和氧气D可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换参考答案：C16. 被称作细胞内供应能量的“养料制造车间”的细胞器是（ ）A.线粒体 B.叶绿体 C.核糖体 D.中心体参考答案：B17. 2007年，科学家成功将人体皮肤细胞培育成多能干细胞“iPS细胞”，该细胞可以形成人体多种组织细胞，说明iPS细胞A具有细胞分化能力 B没有染色质C分裂时易发生突变 D能进行无丝分裂参考答案：A18. 动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激下丘脑后部，实验动物则出现寒战现象。据此科学家得出下丘脑在体温调节中的作用。下列叙述正确的是()A下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温B下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢C下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地D下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地参考答案：C19. 涂布平板操作需要用到（ ）A.接种环、滴管、酒精灯B.接种环、移液管、酒精灯C.涂布器、移液管、酒精灯D.涂布器、接种环、酒精灯参考答案：C20. 下面有关单倍体的叙述中，不正确的是A由未受精的卵细胞发育而成的个体 B花药经过离体培养而形成的个体C体细胞中含有奇数染色体组的个体 D普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体参考答案：C21. 下列关于某二倍体生物有丝分裂和减数分裂的说法，正确的是（）A在减数第一次分裂的后期，可能出现染色体数目变异B在减数第二次分裂过程中，染色体组成的数目均为1C抑制有丝分裂间期纺锤体的形成，可能形成多倍体细胞D在有丝分裂后期，细胞中染色体数目和核DNA分子数目不相同参考答案：A【考点】细胞的减数分裂；有丝分裂过程及其变化规律【分析】1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：A、在减数第一次分裂的后期，可能因为同源染色体没有正常分离而导致染色体数目变异，A正确；B、减数第二次分裂前期和中期，染色体组的数目均为1，而减数第二次分裂后期，染色体组的数目为2，B错误；C、抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，可导致染色体数目加倍，进而形成多倍体细胞，C错误；D、在有丝分裂后期，细胞中染色体数目和核DNA分子数目相同，D错误故选：A22. 切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是()参考答案：B23. 独立遗传的两对相对性状的纯合子杂交，F2中出现性状重组类型的个体占总数的（ ）A.38 B.58 C.716 D.38或58参考答案：D24. 下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 某一池塘的全部生物亚马逊丛林的全部生物及无机环境 长白山上的全部动物及绿色植物ABCD参考答案：A【考点】11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体【解答】解：、一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫，是同种生物的全部个体属于种群 、某一池塘内的全部生物是所有生物的集合体，属于群落 、亚马逊丛林的全部生物及无机环境构成了一个生态系统