第三单元运用辩证思维方法第十课推动认识发展第二框体会认识发展的历程基础过关练题组一从感性具体到思维抽象1.(2021山东德州高二下期末)很多外国人最初来中国感触到的就是“中国文化独特,社会安全,食物多样,人们热情”,对中国形成了一个比较初步的整体印象。在中国居住多年后,便会从多方面、多角度、多层次了解中国,从而形成一个对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程()是从感性具体到思维具体,再由思维具体到思维抽象的过程是认识逐步深化的过程第一个阶段还不能把握事物整体的本质和规律表明提纯是思维具体的关键环节A.B.C.D.2.在数学中,我们抽取对象的空间形式,而撇开对象的性质、内容等其余方面进行研究,就会得到“形”的概念;抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进行研究,就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是()A.抽象B.分析C.综合D.动态思维3.“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中,点没有大小,线没有宽度,面没有厚度”。这表明()A.分离是思维抽象的起始环节B.提纯是思维抽象的关键环节C.简略化是表述思维抽象结果的环节D.理想化是思维抽象的一种特殊形式4.对玫瑰和百合,有的人认为是爱情和幸福的象征;有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎等药用价值;百合具有润肺,清火,安神,治疗咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹等功效);还有的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运,是吉祥之花。对上述材料认识正确的是()A.分离是思维抽象的起始环节B.实践的需要不同,抽象的目的也就不同C.理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律D.抽象,既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面质的规定性,也可以从事物个性中抽取某种共性5.下图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。下列认识正确的是()A.思维抽象是事物外部联系在人脑中的反映B.思维抽象仅是从共性到个性的过程C.思维抽象是人类认识发展的终点D.思维抽象能够推动人类认识的发展题组二从思维抽象到思维具体6.(改编题)党员干部只有努力加强理论学习,了解各项方针政策,在思想上重视提高认识、掌握政策的实质,才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体,是因为()人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识思维抽象的认识只是一种对事物的直观的整体表象的认识思维抽象是认识的起点A.B.C.D.7.(改编题)从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点。这样的起点()往往是某一认识对象的矛盾焦点应该是某一认识领域里最复杂、最高级的概念能以“胚芽”的形式,包含着整个世界的一切矛盾所包含的种种矛盾会逐一展现出来,并成为认识发展的环节A.B.C.D.8.有一天,牛顿坐在苹果树下思考问题,一个苹果从树上落到了地上,引起了牛顿的思索:苹果在树上,哪个方向都可以飞去,为什么偏偏坠向地面?一定是地球在吸引它。由此牛顿发现了万有引力定律。后来,牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。(1)从苹果落地到发现万有引力定律是思维的什么阶段?从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段?(2)上述两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中的关系是怎样的?能力提升练题组一从感性具体到思维抽象1.()我们与一个陌生人初次见面,首先看到的往往是对方的容貌、穿着打扮、行为举止等,然后通过这些在头脑中会形成关于这个陌生人的比较完整的印象。对陌生人形成初次印象的思维形式是()A.思维抽象B.感性具体C.思维具体D.理性认识2.()“会看的看门道,不会看的看热闹。”从思维发展阶段上看,其中的“热闹”与“门道”分别是指()A.理性认识感性认识B.思维抽象感性具体C.事物的现象事物的本质D.感性具体思维抽象或思维具体3.(改编题,)孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之。攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不可先传也。”从科学思维的角度看,这段话说明()A.要坚持用矛盾运动的观点看问题B.认识要由感性具体上升到思维抽象C.认识要由思维抽象上升到思维具体D.认识应遵循客观事物变化发展的规律4.()某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的()A.分离B.提纯C.简略化D.理想化题组二从思维抽象到思维具体5.()面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝,我们却说“水果”,甚至说“植物的果实”;看到“水果”一词,我们马上想到了苹果、柑橘、香蕉、菠萝。这说明()A.感性具体要高于思维抽象B.感性具体是思维抽象的前提C.思维抽象是思维具体的指导D.感性具体、思维抽象、思维具体相互联系6.(改编题,)一位禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个入处,见山不是山,见水不是水。而今得个休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”禅师认识所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明(深度解析)要透过现象直接感知事物的本质思维抽象要上升到思维具体感性认识需要上升到理性认识正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的A.B.C.D.7.(2021山东潍坊高二下期末,)庖丁初学解牛时,只对牛的外部特征有直观的认识,不知从何处下刀。经过一段时间的实践,他逐步知道了牛的内部结构,达到了“庖丁解牛,目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践,庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系。这时,呈现在他面前的牛,又成为一头完整的牛。对此理解正确的是()对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体“庖丁解牛,目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象庖丁对牛的认识是由感性具体到思维具体,再从思维具体到思维抽象的过程A.B.C.D.8.()由具体上升到抽象、再由抽象上升到具体是思维的辩证方法。其中,运用从抽象上升到具体的方法的目的是()A.获得事物的直观的整体表象B.获得对事物的外部形象的认识C.把握客观对象整体的本质和规律D.获得对事物某一方面的本质规定或某种共性的认识题组三综合题9.()人们在认识水的过程中,首先通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑,通过分析认识到的水的各种属性无色、无味、液体等,并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因,最后将水定义为无色、无味的液体。根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。第十课综合拔高练1.()进行科研工作,科研专家需要反复分析问题、多次试验、随时复核复查。发现错误要及时纠正,不能固守既得成功,止步不前。这启示我们()关注变化发展着的实际,大胆突破与实际不符的成规陈说注重研究新情况、新问题,彻底否定原有的思想观念坚持辩证的否定观,坚持做到对历史否定和对现实肯定坚信事物自己否定自己,尊重从内部成长起来的新事物A.B.C.D.2.(改编题,)每小时486.1千米!这是中国新一代高速动车组跑出的新时速。每秒12.5亿亿次!这是中国超级计算机“神威太湖之光”的新纪录。速度纪录被不断刷新,技术的不断进步,从一个侧面反映了事物的发展是()A.对旧事物的彻底否定B.不断发生量变的过程C.不断否定自身的过程D.通过外力实现的变化3.(改编题,)在保留周围平房原建筑面貌的基础上,内嵌现代木质结构,将古色古香和现代气息相结合在旧城改造中,某地通过构建“房中房”和公共空间,在老旧四合院中为居民提供符合现代生活标准的居住条件,同时也实现了对老建筑的保护。该地的做法印证了()辩证否定是联系和发展的环节批判性思维能够推动实践的不断创新事物的发展是新事物与旧事物相互交融的过程新事物总是以旧事物作为自己存在和发展的基础A.B.C.D.4.(改编题,)“人生在世,幼时认为什么都不懂,大学时以为什么都懂,毕业后才知道什么都不懂,中年又以为什么都懂,到晚年才觉悟一切都不懂。”林语堂先生的人生感悟启示我们()A.坚持在辩证否定中推进事物的发展B.运用科学思维把握事物发展的趋势C.做好量的积累,为质的飞跃创造条件D.摒弃旧事物,为新事物成长开辟道路5.(2021山东聊城高二下期末,)初次见到大熊猫,人们头脑中会形成对大熊猫的认识,一般就是黑白体色、圆圆滚滚、呆萌可爱。后来,通过进一步观察或者查阅资料,人们会了解其生活习性、栖息环境、进化、繁殖以及其生存和发展与周围环境的相互联系等,从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊猫的认识过程上看()对大熊猫的直观的整体表象的认识是对其认识的起点对大熊猫感性具体的认识是零散和片面的认识再现大熊猫多样性的统一是思维上升的关键环节认识的发展是一个“具体抽象具体”的过程A.B.C.D.6.(原创题,)力学中的理想的摆,理想流体、刚体、质点等,都是通过对感性具体进行理想化的抽象而在思维中建构的理想模型。思维抽象中的理想化()A.是表述思维抽象结果的环节B.有利于人们揭示认识对象的本质和规律C.能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素D.是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系7.()在影视作品创作中,有人认为,“创新就是要与史实、经典原著不同”,导致近年来出现了不少任意篡改历史、经典原著的所谓“创作”现象。这些“作品”完全颠倒了社会的历史观,混乱了人们的认知,在潜移默化中毒害着受众。运用辩证否定观的知识,评析“创新就是要与史实、经典原著不同”这一观点。本单元复习提升易混易错练易错点1不能正确理解辩证思维的整体性与独立性的关系1.()漫画启示我们()A.整体功能大于部分功能之和B.整体性与局部的独立性相互排斥C.整体由部分构成,整体功能影响部分功能D.要从整体出发,统筹考虑事物的各个部分易错点2不能正确理解分析与综合的关系2.(改编题,)哲学大师黑格尔说过:“用分析的方法来研究对象就好像剥葱一样,将葱皮一层层剥掉,但原葱已经不在了。”这句话启示我们()认识问题必须坚持先分析后综合的原则分析必须抓住内在联系,不能简单将部分相加分析必须与综合相结合,不能单纯地“分”认识