复式统计表的教学反思本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮局部，而课堂教学也应该是这样的。接着， 填表又该如何填。讲结束后应该及时的稳固，可以采取多种方式。 可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来填，等等。再从新课程标准的要求来说，首先，整节课都没有进行小组合作交流讨论。在现在看来，小组合作的环节可以穿插在练习中。根据练习二十的第一题，我可以让学生当场调查小组成员家庭拥有的情况，然后根据统计的数据制作一张统计表。一整节课都是在看题填表，看题填表，学生就会觉得不耐烦了。加上小组合作的活动，既可以及时的稳固课堂上所学的知识，又缓解了学生解题时的疲劳。其次， 课堂中的互动也比拟少。主要表现在教师单向“动得多，师生群体之间“动得少。 记得曾经有个老师这样说过：现在的年轻教师上课时往往习惯自己讲个不停，没有顾及到学生的主体性。而年长的教师却能够做到放手让学生自主的去学。其实， 真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的根底上，是一种思维的碰撞， 是情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但能够获得知识、提高技能，而且在互动中还能不断生成智慧、提升人格。还有就是， 我的鼓励性的评价语句太少了，这节课几乎没有用一句。适当的鼓励、赞扬学生，能够激发学生学习的积极性和兴趣，还可以活泼课堂气氛。我在课堂上的灵活性还不够，这方面要加强练习。这次课，我觉得上的比拟的枯燥，学生们也都失去了兴趣。 所以在课堂上同学们就显得骚动不安，如果我能够及时的加个小游戏，或者让他们小组讨论一道习题，也许结果就不一样了。