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一年级上语文教学实录雪地里的小画家 _人教新课标第 2 页雪地里的小画家教学实录【课前准备】1竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。2生字卡片。3课文图画( “小画家”的“图案” 空出,以便学生粘贴)。【教学过程】1情境创设,引入课题。师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被, 小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙, 一听说老师今天要给同学们上课, 就吵着要我带它们来, 没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)生:小鸡,小鸭,小狗,小马。师: 小马还给同学们带来一个生字 (出示:马) ,你们认识它吗?生认读“马”字。师:对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,第 3 页这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第 17 课。 (板书课题)(认识“雪”)2初读课文,识记字形。师范读。学生自由读课文, 要求读准字音, 读通句子。检查朗读,纠正错误。画生字。检查生字,自主识字。师:出示“睡”,左边是什么?表示了什么?生: “目字”旁,指眼睛。师:右边是“垂” ,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?生:青蛙的“蛙” 。青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。生: “洞”是三点水加同学的同。生: “梅”是木字旁加每天的每。3细读课文,指导朗读(实录) 。师:细心的小朋友读课文时, 谁发现一个第 4 页奇怪的符号?(出示: ! )生:感叹号。师:真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?生:齐读。师:感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员, 也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?生:六句。师:认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?听老师读 (师范读第一句, 读出雪后喜悦的心情) 。生仿读。师:这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?生:小鸡,小鸭,小狗,小马。师:小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三句。生读第三句。师:同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画? (出示实物投影: 四种脚印)第 5 页四位同学分别给四只动物贴图。师:你们能不能按自己贴的图说一句话?生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。师: 它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?生:因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。师:这么美的雪天, 小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?生:睡觉去啦。师:那我们去叫醒它吧, 让它出来画画?生:不行,青蛙冬眠了。生:青蛙怕冷,不能出来。师: 青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它好好睡觉吧, 等到明年睡醒后, 它还会帮我们捉害虫。师生互读 5.6 句,同桌互读。4朗读全文。5指导背诵6巩固复习生字。7总结,课外实践。第 6 页今天这节课上, 我们认识了 4 位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后, 观察你喜欢的一种小动物, 看看它会画什么?还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
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