18鸟岛第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点，造就学生宠爱鸟类、宠爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 教学打算：.课件、蛋、生字卡片、小黑板。 教学过程： 课前活动： 1、小挚友，你们喜爱鸟吗？你们知道哪些鸟？学生沟通 2、教师来考考你：鸟类歌颂家是森林医生是庄稼爱护神是 3、今日我来学习一篇跟鸟有关的课文。 一、导入新课。 1、小挚友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个漂亮的名字，名叫“鸟岛”。板书课题、读题 2、今日这堂课，我就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？ 二、初读课文。 1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。 2、检查自读效果。 1读生字词。开火车读、去拼音读 西部接连因为人类伸手 玉白色青绿色这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台分辨。捉到幼鸟拾到鸟蛋指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到” 著名中外筑巢安家哺育后代各种各样密密麻麻 2读课文。 选择自己最喜爱的一段读给大家听。随机正音。其他小挚友听好有没有读准。 3你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？ 三、学习课文第一段。 1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小挚友来做小导游介绍一下？ 2、你是从哪一自然段知道的？指名读出示地图，点击放大 3、海西皮这个小岛特别出名，不仅中国人知道，有许多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告知我它名气很大？出示卡片：著名中外先读准，再理解“中”“外”，最终指导读词 你能给它换一个词吗？学生沟通后出示卡片：闻名遐迩、闻名中外 4、齐读第一段。 四、学习其次段。 1、配乐每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿翱翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我飞来了。.课件出示 2、多美的风光呀！课文其次自然段中就给我描写了春天漂亮的鸟岛。男女生分读 3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？出示“一群一群”，读出鸟儿之多 那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？出示“接连” 放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。指名学生表演，再“接连”飞回去 4、齐读第一句。读出鸟的多。出示 5、此时此刻，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候暖和，水草丰美的地方多快乐呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。看图片小鸟们还在忙什么吗？出示读词：筑巢安家，哺育后代 6、朗读其次段。 五、学习第三段。 1、春天的鸟岛是一幅漂亮而充溢生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种喧闹的景象呢？点击 2、请小挚友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发觉，鸟岛上有哪三多？ 3、沟通后板书。 1鸟多。 你从哪一句话读出鸟多的？出示句1 小挚友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？指导读词：“最喧闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等 穿插介绍鸟的种类：留鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有101多种 有同样感受的小挚友一起读，读出鸟的多。 2窝多。 你又是从哪句话读出来的？出示句2 指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。 想读的小挚友一起读。 3蛋多。 指名读描写蛋多的句子。出示句子3 自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。 指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。 4、点击配乐小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充溢了勃勃朝气，更充溢了诗情画意。看，翱翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞出示图片；浮游的鸟，似袒露在水上的片片沙滩出示图片。小挚友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？ 出示句式：鸟岛！这里真是啊！ 5、自由练读，指名两人读。 这么美的画面，我应当牢牢地把它记在心中。教师给你们一点协助。出示填空引导背诵 6、你们情愿做一只欢乐的小鸟吗？配乐就让我在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上欢乐生活的小鸟吧！跟着音乐起舞，老师随机采访 1小鸟，小鸟，你喜爱这儿吗？为什么呀？ 2小鸟，小鸟，你在这儿生活得欢乐吗？为什么呀？ 3小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？ 3小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人损害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？ 7、是呀，鸟是人类的挚友，我都应当爱鸟、护鸟。让我付出我的真心，付出我的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！板书：爱鸟。画心形 六、教学生字。 1、出示“部”、“拾” 2、分析字形要点：都是左右构造。一个左宽右窄，一个左窄右宽。 3、说说怎样记住它？ 4、老师范写。 5、学生描红。 七、课后拓展。 介绍有关鸟岛的网站。 其次课时 教学目标 情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的挚友，从而爱鸟护鸟，初步进展爱护野生动物的教育。 学问目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点、难点 1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 2、图文参照，理解课文内容。 教学手段 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体会文中谴词造句的精确、生动性。 教学过程： 一、导入 小挚友们，今日我巡游的目的地是鸟岛。打算好了吗？我启程吧。 二、学习课文第一段。 1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告知我？指读第一段。 2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？ 3、“海西皮”这个小岛就是著名中外的青海湖鸟岛，著名中外是什么意思？不仅中国人知道，连外国人也知道说的真好！ 过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢？让我一起来看看鸟岛的景象吧。 播放鸟岛录像。 四、学习第三段 过渡：看了鸟岛的状况，你有什么感想？鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真喧闹！ 让我一起来看看书上是怎么介绍的吧。 1、指名读第三段，思索：什么时留鸟岛才有这样喧闹的景象？板书：六月 2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进展说话练习。 3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，确实，这里成了鸟的世界。说明白鸟儿真多呀！板书：鸟儿多 4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最喧闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。 你能用“最”来说一句话吗？ 5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读23句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？板书：鸟窝多鸟蛋多 6、出示句子，比拟： 1小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝许多，鸟蛋许多。 2小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 这两句话有什么不同？你喜爱哪一句？说说你的理由。 你情愿把其次句话来给大家读一读吗？ 密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告知我蛋许多？ 7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人纷繁芜杂，六月的鸟岛可真喧闹啊！齐读这一段。 三本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页