初中数学课后作业有效性研究实施方案初中数学课后作业有效性探究实施方案 课题编号为：125YWX-2186 一、课题探究的目的、意义 一课题探究的背景 1、理论背景 课后作业是课堂教学的持续，是稳固消化课堂教学学问的有效手段，是数学教学必不行少的重要环节。作业既是反应学生对所学学问驾驭程度，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验学问、技能的教育过程。鉴于实施素养教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。而随着素养教育问题的深化探讨和不断实践，作为教学重要环节的数学课后作业，也应适应素养教育的须要。 然而，数学课后作业由传统的题海战术，在目前初中数学课后作业的有效性差的问题显得相当突出。如学生课后作业较多，不能有效完成；因学生的差异对课后作业设计的要求不同等问题。因此，如何科学、合理、有效的布置课后作业，不仅要引起广阔数学老师的重视，更应当倡议大家用分析与探究的看法去对待课后作业这一重要教学环节。鉴于此，我提出初中数学课后作业有效性探究作为探究课题，盼望能找出更好的解决方法。 二课题探究的意义 课后作业是初中数学教学的重要组成局部，是学生把学问用于实际的初步实践，是老师了解学生和检查教学效果的一个窗口。课后作业抓好了，就能与课堂教学严密协作，不断促进学生思维、智力、爱好、意志等方面的安康开展，同时也为插补所学学问的缺漏，打算了第一手资料。老师在教学中驾驭和运用课后作业的有效性策略，可以极大的提高课后作业的效果，把学生从题海战中解放出来，以此减轻他们的学习负担，满意各个层次学生的需求，到达促进学生有效学习，提高他们学习成果的目的，造就全面开展的人才，老师在教学中应谨慎探究课后作业的有效性。 二、课题探究的目标 一数学教学离不开数学课后作业这一环节，它是课堂教学的延长和补充。学生通过作业驾驭数学方法和学习技能，增加学习数学的体验性，而作业的主体式学生，而老师布置作业的角度往往有时站在自己的角度，为了批改好评，或站在优等生的角度，为了造就优等生，而忽视了后进生，为了每天按时交作业，被迫找抄作业而老师又很难了解到真实的学生学习状况，长期以往，班级两极分化现象紧要，所以，老师布置课后作业的主体式学生，考虑学生，考虑学生的学习状况，要实施分层作业。 二提高学生独立完成作业的实力。 三通过课题探究推动学科教研，在教学中探究，以科研促教学，提升学校教学水平。 三、课题探究的根本内容 针对此时此刻教学中所发觉的问题，盼望能从教与学两个方面来探讨有效课后作业的途径，找寻根治重复低效的数学课后作业的方法。变更老师教学理念、提高老师教学实力的根底上，踊跃引导学生把数学课后作业和活动结合起来，形成踊跃主动的学习看法和实力，学会在学习中与他人合作沟通、学会动手实践、自主探究创新，让学生在数学课后作业活动中，形成获得数学学问的技能，促进数学素养的提高，为他们的终身学习打好素养根底。力争使课后作业有效、高效，为促进初中数学课后作业的有效性供应必要的依据和内容。因此，我打算从以下几方面探究： 一课后作业构造的设计探究。 二建立相应的作业评价方式。 四、课题探究的范围 一探究对象的总体范围 附属中学八年级17、18全体学生。 二探究内容的总体范围 课后作业是初中数学教学的重要组成局部，是学生把学问用于实际的初步实践，是老师了解学生和检查教学效果的一个窗口。课后作业抓好了，就能与课堂教学严密协作，不断促进学生思维、智力、爱好、意志等方面的安康开展，同时也为插补所学学问的缺漏，打算了第一手资料。老师在教学中驾驭和运用课后作业的有效性策略，可以极大的提高课后作业的效果，把学生从题海战中解放出来，以此减轻他们的学习负担，满意各个层次学生的需求，到达促进学生有效学习，提高他们学习成果的目的，造就全面开展的人才，老师在教学中应谨慎探究课后作业的有效性。 五、课题探究的对象 附属中学八年级17、18全体学生。 六、课题探究的方法 一文献资料法。 广泛收集、阅读、探究有关初中数学课后作业有效性的教育教学文章和新课程的理论专著，并敏捷地运用于课题探究之中，使探究建立在坚实的理论根底和丰富的实践背景上。 二教育视察法。 在教学实践中，通过视察记录、分析比拟、课后作业设计的有效性及相应的课后作业评价方式是否有利于学生学习学问技能与数学素养的提高。 三调查探究法。 对我校学生目前的课后作业状况做调查，以问卷、访谈、听课等形式对试验班和比照班的学生学习看法、学习习惯、学习方式、学习实力、学习效果等方面进展视察，()查找初中数学课后作业有效性存在的问题，了解学生的需求和须要打算第一手材料，为课题探究供应足够的事实依据。 四案例分析法。 以听课、检查、交往等形式对学生学习看法、学习习惯、学习方式、学习实力、学习效果等方面进展视察，进而分析探究试验操作的得失。 七、课题探究的实施步骤 第一阶段201*.11201*.12课题确定与申报阶段。本阶段的主要目标为完成课题的申报工作，主要任务是确立探究课题并形成申报材料，完成课题探究申报工作。 其次阶段201*.12201*.5为全面开展课题探究阶段。本阶段的任务为对课题绽开探究、收集资料、信息，寻求课后作业有效性存在的问题，设计调查问卷，进展相关问卷调查、个别访谈、结合教学实践视察记录，确定初中数学课后作业有效性探究的方案。本阶段的主要工作实施课题探究，以详细实践的形式推动本阶段的探究，总结提炼探究成果，并进展初步验证，进一步完善探究成果。 第三阶段201*.5201*.6为课题探究结题阶段。本阶段的主要目标是完成课题结题工作。本阶段的主要工作是整理课题探究材料，形成课题探究报告，撰写探究成果论文。 八、课题探究的成果形式 一课题探究开题报告 二课题探究实施方案 三课题探究阶段性工作 四课题探究资料汇编调查问卷、案例汇编及过程性资料等 五围绕课题形成的论文 六课题探究结题报告 九、课题探究组成员 课题负责人及探究组成员：刘巧宁 十、课题探究的保障措施 一学校高度重视 我校高度重视教研活动，特殊注意老师的微型课题探究，尽全力赐予课题探究者指导和协助。 二学校资源丰富 我校图书馆、备课室、网络教室储存大量关于教育教学探究方面的资料，能为本课题探究供应优质的资源。 三课题负责人理论和实践功底扎实 本人自2007年毕业以来，始终在宝塔区从事数学教学工作，对工作谨慎负责，深化教学一线，刻苦钻研，得到师生的相同好评。 初中语文预习方法探究实施方案老师的合作与开展探究实施方案中学思想品德课例探究实施方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页