外出参观学习心得体会篇一：外出参观学习心得体会 20XX年10月20日上午，我学校14名老师在李校长的带着下，有幸赴汾西县的一校和二校参观学习，初到一校和二校，首先干净干净美丽的校内映入我的眼帘，这儿的一切都是那么清爽自然，富有朝气。短短一上午的学习，让我收益匪浅。 通过参观汾西县一校和二校，所见之处，所看之物都让全部人都感到耳目一新，从不同的方面得到许多收获。我近距离地感受着教育理念的深厚气氛，了解着学校管理、教学探究、新课程改革等方面的成效与做法，虽只是走马观花、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品尝的过程中，感慨颇深，收获很大，受益匪浅。 文化是一种气氛，是一种环境，是一种影响。校内文化建立是一块会说话的传播牌。文化立校扮靓自己，让人通过内涵一眼认出文化立校。在汾西一校，我深深感受到这里追求和彰显的校内文化体系包括了静态文化、动态文化、老师追求和学生影响等多个层面，它涵盖着以校风校训为载体的浓郁踊跃的校内静态文化，涵盖着以学生活动为载体的生气勃勃的校内动态文化，同时包含着以教学方式、管理方式、评价方式、运行制度等为载体的老师层面的校内管理文化，和让学生能时时到处浸染其中，干脆以学生为对象的校内育人文化。 参观学习后，我实实在在感觉到，这些学校把学校管理的很好，可以说到达了极致。我通过与学校领导的交谈，把握清楚的学校办学思路包括不同时期的办学理念，办学目标，办学规划，行动思路等，另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、开展现状、人际关系，师资水平、学生特点等方面的状况。两所学校对老师的根本功抓的很扎实，通过钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等形式加强对老师的训练，使全体老师的根本功都能扎实。 其次方面感受学校的文化气氛，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到一面墙、一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校管理、名言警句、老师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟，从而全面理解学校文化途径，感受文化力气。视察学校全部成员的行动模式，学校文化应当深深印在每个成员的心中，表达在学校的每个成员对每一个行动的自觉意识和独特的相识中，并表此时此刻日常的教育教学言行中，因此留意对每一项工作，每一个要求，每一项制度的落实进展谨慎的视察，从而感受学校文化视野中的行动质量，真正领悟文化内涵。 在汾西一校主要参观了学校的档案室，从中看出学校的档案管理很标准，很细致，老师根本功展示笔记中，假如不细看，你不会知道就是用黑笔手工写出来的，特别协调；学校尤其在校本课程方面做的很细致，一点一滴，所见每一物都可以看出他们在日常教育教学中的精细化管理。学习中我剧烈感觉一校是用牛校长的人格魅力和精干的领导班子来饯行办学理念的。 这次学习真是不虚此行，使我进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，胜利学校的内在动力和源泉。这里的老师爱岗敬业，团结相同，才使这所学校充溢朝气。长期以来，他们的确做了大量的工作，有了领导教师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。这让我再一次想起一句话“没有完备的个人，但有完备的团队。” 篇二：外出参观学习心得体会 10月21日至23日，徐州市各区各县老师代表前往淮安市参与江苏教育报刊总社、淮安市教育局、淮安市教学探究室、淮安市试验小学共同举办的“全国小学数学专题研讨会”。 首先，给大家介绍一下淮安试验小学，这是一所百年老校，创办于1908年，百年的历程，沉淀了它们丰富的文化底蕴，形成了优良的办学传统和显明的办学特色，据校长介绍淮小有近万名学生，老师七百多人，真可谓是万人大学堂。 本次泉山区教科研室派去中心教研组成员及学校业务领导刘宝新、涂翠华、张霞、程建飞、苏海霞、张琳共六人，我和程建飞很幸运的参与了这次活动。本次活动的主题是“探究适合儿童的数学学习方式”，讲课及讲学的有全国着名特级老师吴正宪、徐长青；江苏省特级老师仲广群、朱春雷、管晓蓉、魏洁、翟裕康等人；淮安市名师陈文雅、魏惠等；专家学术报告有任景业、吴正宪、徐长青、魏洁翟裕康等。 这次来参与活动的全国各地教师竟达一千多人，使淮小的千人报告厅内满座一堂。由于参会的教师们素养较好，一天的秩序较为井然，正课时，千人会堂竟没有一个人随意走动，也没听到一个手机的铃声。 第一天带给我的是心灵的感悟 活动于22日8：00起先，经过一个小时的开幕式，便正式进入课堂展示课阶段。 首先，登场的是南京石鼓路小学的省级特级老师仲广群教师。他执教的是五年级的解决问题的策略：倒推。仲教师像个孩子们的大挚友，充溢着童趣、乐趣地带着孩子们在玩中学数学，在辩中提升思维。仲特的设计让我尤为观赏，首先从学生熟识的上学时间入手，让学生在顺推算时间与倒推算时间的比拟中较好体会方法的不同，引出倒推策略。紧接着“在方格中填数”设计也别有专心，数字出此时此刻方格中间，让学生在正反推导中突出应用的不同。此外设计的玩扑克与抢12的嬉戏，学生都兴致盎然，对策略的体验特别深刻。在李白喝酒这题的问法上可谓别具风格，充分表达了特级老师对题目设计理念的深刻挖掘。在仲教师的引导下，课堂上学生越来越想说，越来越敢说，越来越会说，对倒推的策略已慢慢融入到他们的理解之中，整节课给我的最大感受就是真正地把课堂交给了学生，让学生真正参加到学习之中。 其次，出场的全国着名特级老师徐长青教师，坚信在座的许多教师对他也早已所闻，并为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服过。但零距离的倾听其课我还是第一次。徐教师执教的也是五年级的解决问题的策略：退中数学，由于教材版本的不一样，内容呈现与仲广群教师较为不同，但对策略的理解都是一样的，都充分让学生来体验策略、用自己的经历来融合策略。他的课如行云流水般流畅，他渊博的学问积淀，诙谐幽默的风格、得体的教态、随和可亲的面容让学生在欢乐中经验了“退退退、进进进、回头看、找规律”的学习过程，教学的艺术，艺术的教学，可以说在徐教师身上得到了淋漓尽致地表达，坚信学生对于学习的“一张纸能否撕出任一个数，和一个n边形内角和的求法”定会深深地印在脑海里，对于学到的数学方法和数学思想将会终生收益。回味他的课，无论师生都是一种至上的享受，他就像一个超群的导演，在生动地演绎着教学，在教学的舞台上学生与师生都是主角，和谐共生。他还像一个相声大师，妙语连珠，让让捧腹之余又觉回味无穷。他更像一个挺逗的孩子王，让全部的孩子们都欢乐地参加到他设计的每个活动中。 通过他的课，让我看到了能“教出数学味道的老师，教出数学品尝的老师，教出数学境界的老师，教出课堂人文性的老师”；看到了“一个人人参加、个个思索的空间”。这些，都无不为我留下了深刻的印象。 在接下来的讲座中，徐长青教师激情满怀，不断煽动着场下的教师参加到他的学术报告中，掀起全场掌声不断，思索不断，我无不被他独特的艺术及语言魅力所折服。无不感概：原来，数学课也可以这样上。他的一些经典语录深深启发着我：孩子明天的须要，就是我今日的教育；教孩子一天，为孩子一生；教要按学的法子，学要按做的法子，老师就是要读法子，学法子，想法子；学生是天生的学习者，老师是天生的反思者 下午第一节课，澳门的名师邵敏教师给我带来了二年级的统计与可能性，邵教师有点港腔有点小嗲，语言给人感觉挺别致的。一上来一句“午安”搞得学生一愣一愣的，或许是理念有所不同，或许是教材编写不同，教师对细微环节之处的关注还不够，学生对“必须、不行能、可能、经常”理解的还不是很到位。但有几点还是如同吹过的一阵清风，给我留下了较深的思索：首先，邵教师的目标意识很明确，每个环节做什么都清晰地告知学生，然后提出问题，或是供应作业单。另外老师很注意学习标准的把控，常有明确的提示。此外，与学生的沟通也很真诚，没有作秀的感觉。课上最好玩的一幕是课尾让学生品尝杏仁饼，过程很有意思，但也很拖堂。 下午其次节是淮安市名师本校的陈文雅执教的相识周长，设计过程很周祥，环节井然有序，虽不生动但很扎实，记得我也曾上过此课，比照之下，受益匪浅。 下午最终出场的是重量级的人物吴正宪教师，在江苏教育报主编沈本事热忱洋溢的欢送词中，吴教师隆重登场。执教了一节三年级的搭配，在2件上衣3件下衣共有多少种搭配上，吴教师先让学生独立思索，再发表见解，充分调动学生的缔造力去解决问题，引发数学思索。听后感受颇深：没有课件，没有音乐，只有一支粉笔，却让我感受到了数学课的真实，不愧为“生态课堂”。我最喜爱她说的一句话“笑声过去要有思索”，确实，整堂课下来，孩子们始终在笑声中学习，在欢乐中思维。她对学生热忱的鼓舞、殷勤的期盼、奇妙的疏导以及与学生的思维共振、情感共鸣，真的很值得我学习。此外她的语言也到处显露着才智：没有漂亮辞藻的堆砌，只有朴实无华的真诚。“别焦急，静静地思索以后，你会答复得更精彩”，“没关系，你再想想”，“别焦急，一会儿给你一个新的时机”“学会听讲，会有更大的进步”“课堂是允许出错的地方”“真会观赏人，我建议把掌声送给他”“笑声过去要有思索”这就是那位面带微笑、随和可亲，如和善的长者般引领着孩子不断深化学习的吴正宪教师，她的大气浑然、温文尔雅的教学风格，也让我感悟到了什么才是名师。 吴教师一上完课，连茶水都顾不上喝，就起先了她的学术报告，就“如何读懂学生”进展了理性剖析。记得这样一些观点，很发人深思：儿童是开展中的人，要充分坚信孩子，开发他们的潜能；等待是一种教育观念，是一种教育思想，也是一种教学策略；让每个学生有尊严的留在集体中；敬重是读懂的前提，全面了解学生的须要，换位思索是途径与方法；让学生学能听懂的数学，学简洁一点的数学，学数形结合的数学，学动手做的数学，学不太简单的数学，学与儿童对接的数学 直到夜幕慢慢驾临时，我才惜别了这位名师。 其次天带给我的是难以割舍的留恋 其次天上午八点，活动正式起先，第一节由连云港特级老师朱春雷执教的三年级的两步计算的应用题，他的课如他的人一样朴实自然，没有任何粉饰或矫情的地方，课上他特别留意引导学生对分析问题实力的造就，通过小助手-画线段图来让学生学会多角度思索问题。整节课给我印象最深刻的是，学生的心算实力和解决问题的实力都很强，学生发言很踊跃，思路很流畅。当然朱特常挂在嘴上的一句“不急”也给我留下难忘的印像，这也反响了朱特对学生的敬重与关爱。 其次节是淮安的特级老师管晓蓉，执教内容是相识比。管教师是一位教学艺术很扎实的教师，在这节课上极其美丽的板书给我留下了深刻的印象。一笔一画，一字一板，工工整整，无声胜有声，值得我学习。 第三节是南京的魏洁执教的。魏教师是一位很有才华很有思想的特级老师，她做课的内容是二年级的统计。在课上魏教师想通过学生对大中小笑脸的统计引入，来让学生意识到，统计中图形数量的多少与图形大小无关。通过各组不同的统计方式过渡到用方格来统计为佳。或是放得太开，或是学生没能较好明白教师的意图，教学时间大大超出。我的一孔之见是学材的缘由，干扰了数学的统计活动。学生更多的是关