开发区小学六 年级 数学 科目集体备课教案备课时间： 2020 年 10 月 26 日课题：分数除以整数本课初备课时共 8 课时,本课第 1 课时个人复备栏吴玉珠教学目标：1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。重点难点：分数除以整数的方法的理解。课前准备：小黑板。教学过程：一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。二、展开1. 教学例 1 （1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。（2）提问：量杯里有45升果汁，平均分给2 个小朋友喝，怎样列式 ?为什么？ ( 板书452=) （3）学生讨论 : 452 可以怎样计算?为什么可以这样算? （4）让学生交流想法：把4 个单位一平均分成2 分，用分子42，分母还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。45升平均分成2 份, 求每份是多少 , 是求45升的12是多少， 所以，452 就可以用4512，结果是25。谁能再说一说，45除以 2为什么可以用4512来计算？12是2 的什么数？（倒数）2. 教学“试一试” 。（1）提问：如果45升果汁平均分给3 个小朋友喝 , 每人喝多少升？怎样列式?（板书：453）（ 2）453 怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？3. 总结方法。提问: 你觉得分数除以整数, 可以怎么算？怎样算比较方便 ? 三、练习1. 做 练一练 第 1 题。引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。(2) 做 练一练 第 2 题。练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？（3）做 练一练 第 3 题。各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。（4）做练习十一第2 题。提问 : 每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 四、小结：这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数? 五、作业练习十一第1、3、4 题。板书设计：分数除以整数练习设计：计算下面各题。452= 7105= 313= 4194= 1073 732=教后记：参加备课人员吴玉珠徐攀华郭同林吴玉桃查宏兰刘青李荣华蔡丽霞开发区小学六 年级数学科目集体备课教案备课时间： 2020 年 10 月 26 日课题：整数除以分数本课初备课时共 8 课时,本课第 2 课时个人复备栏吴玉珠教学目标：1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。重点难点：1、能正确进行整数除以分数的计算。2、进一步理解分数除法的意义，体会数学知识的内在联系。课前准备：小黑板。教学过程：一、复习1. 口算：383 454 956 41322. 揭题：整数除以分数。二、教学例2 1. 提问：幼儿园李老师把4 个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2 个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？追问：为什么用42？继续提问：如果每人吃1 个，可以分给几个小朋友？ 2.出示第（ 2）题，指名读题，口头列式。问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算421？先让学生分组讨论，再组织全班交流：把 4 个橙子每21个分成一份，可分成几份？421是几？板书： 421=42 看到这个等式，你能想到什么？3. 出示第（ 3）题。（1）学生读题，列式。（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确： 431=12 4 41=16（3）出示： 431=4（） 4 41=4（）提问：从这两个式子中，你又想到了什么？三、教学例3 1. 出示题目，让学生读题列式。 2. 请根据每32米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3. 想一想： 432可以怎么算，为什么？板书： 432=423=6 4. 归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。四、练习1. 做“练一连”第1 题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。2. 做“练一连”第2 题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3. 做练习十一第5 题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。4.做练习十一第7 题。先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？五、作业：练习十一第6 题和第 8题。六、全课总结：这节课学习了什么？你有什么收获？板书设计：整数除以分数练习设计：432= 3109= 152120= 343= 512= 948=教后记：参加备课人员吴玉珠徐攀华郭同林吴玉桃查宏兰刘青李荣华蔡丽霞开发区小学六 年级数学科目集体备课教案备课时间： 2020 年 10 月 26 日课题：分数除以分数本课初备课时共 8 课时,本课第 3 课时个人复备栏吴玉珠教学目标：1. 使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。重点难点：正确进行分数除以分数的计算。课前准备：投影教学过程：一、复习引新1. 口算。232 144 51210 3106 931044523141322. 揭示课题：分数除以分数二、教学例4 1. 出示例 4，学生读题， 列式。提问：这是已知什么， 要求什么？用什么方法计算？追问：为什么用除法计算？怎样列式？板书：103109 = 2. 引导探索：分数除以整数怎么算呢？（1）请大家画图探索一下103109得多少？各自在书上的长方形里分一分，画一画。（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是 3 瓶。（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？板书：310109请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）得数相同，你能猜想到什么？板书：103109=3101093. 练习，验证猜想完成练一练第1 题：先再长方形中涂色表示53，看看53里有几个51，有几个103，再计算。535153= 5310353你发现了什么？4. 概括方法联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？根据学生的讨论，板书：甲乙=甲乙1（甲 0）三、练习1. 做“练一练”第2 题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。2. 完成练习十一第10 题。各自独立完成，并指名板演，练习后评议交流。3. 讨论练习十一第11 题。独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？4. 讨论练习十一第12 题：不计算，用发现的规律直接判断左边的式子和右边数的大小。各自判断后指名交流：你是怎么想的？四、作业：练习十一第9、13、14 题。板书设计：分数除以分数练习设计：3625125= 8354= 2145= 教后记：参加备课人员吴玉珠徐攀华郭同林吴玉桃查宏兰刘青李荣华蔡丽霞开发区小学六 年级数学科目集体备课教案备课时间： 2020 年 10 月 26 日课题：除法简单应用题（1）本课初备课时共 8 课时,本课第 4 课时个人复备栏吴玉珠教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。重点难点：在解决问题时，正确理出用分数表示的数量关系。课前准备：投影教学过程：一、导入1. 出示例5 中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？出示：小瓶的果汁是大瓶的32。这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？板书：大瓶里的果汁32=小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900 毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2. 揭示课题：简单的分数除法应用题二、教学例5 1. 出示例 5，学生读题。提问：你想怎么解决这个问题？2. 讨论交流：你是怎么想、怎么算的？（ 1）用除法计算。 60032引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？（2）用方程解答。讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？解：设大瓶里有果汁x升。x32=600 让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。3. 引导检验：x=900 是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法。4. 教学“试一试”（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？这题中的数量关系式是什么？板书：一盒牛奶的升数21=喝了的升数（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解决这个问题的？4、小结。三、练习1. 做“练一练” 。各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。2. 做练习十二第1 题。（1）读题，画出题目中的关键句。（2）让学生说一说“一桶油用去52”和“黑兔是白兔的32”各表示什么意思？（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。（4）独立解答，并指名板演。（5）集体评议并校正。3、小结解题策略。四、作业：练习十二第2、3 题。板书设计：除法简单应用题练习设计：白兔有 36 只，是灰兔的32，灰兔有多少只？小华体重35 千克，是小刚体重的75，小刚体重多少千克？教后记：参加备课人员吴玉珠徐攀华郭同林吴玉桃查宏兰刘青李荣华蔡丽霞开发区小学六 年级数学科目集体备课教案备课时间： 2020 年 10 月 26 日课题：分数除法应用题（2）本课初备课时共 8 课时,本课第 5 课时个人复备栏吴玉珠教学目标：1.沟通分数除法与乘法应用题之间的关系，进一步掌握分数应用题的数量关系。2、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。重点难点：加深对分数表示数量关系的理解。课前准备：投影教学过程：一、基本练习1. 口算。1458124556124515口2.分析数量关系（1）出示，在小组里说说数量之间的关系。男生的人数是女生的45一桶油，用去了32（2）汇报交流，师板书数量关系式。男生的人数45=女生的人数讨论：如果知道男生的人数，怎么求女生的人数？如果知道女生的人数，怎么求男生的人数？方法同上。（2）计划是实际的45杨树比柳树多12节约了15增加了58二、综合练习 1. 做练习十二第5 题。画出题目中的关键句，并说出数量关系。根据数量关系说一说，这题是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。2.做练习十二第6 题。10 小时行了全程的56，表示什么意思？提醒： 10 小时行的时间相当于全程所需时间的56。说出数量关系式，并列式解答。3.分析练习十二第7 题。（1）这两题的关键句分别是什么，在书上画出来。（2）在小组中说出数量关系式。（3）比较，这两题有什么不一样？三、作业：练习十二第7、8 题。板书设计：除法简单应用题练习练习设计：一种电视机比原来降低了112， 正好降低了640元， 原价多少元？教后记：参加备课人员吴玉珠徐攀华郭同林吴玉桃查宏兰刘青李荣华蔡丽霞开发区小学六 年级数学科目集体备课教案备课时间： 2020 年 10 月 26 日课题：分数连除和乘除混合本课初备课时共 8 课时,本课第 6 课时个人复备栏吴玉珠教学目标：1. 结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。2、能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。重点难点：练习法，让学生在练习中掌握知识，提高计算能力。课前准备：投影教学过程：一、复习引入上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。（揭示课题）二、教学例6 1.出示例 6 中的三个条件，引导理解题