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Word(下载后可任意编辑)幼儿园幼儿园大班优秀说课稿常用的标志含反思 可爱小荣荣荣 大班优秀说课稿常用的标志含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜爱的方式或合作创造,设计标志,进展幼儿的想像力、创造力和动手能力,充分调动幼儿的主动兴,认识常用的标志,引导幼儿用完好、流畅的语言讲解并描述对各种标志理解的含义,快来看看幼儿园大班优秀说课稿常用的标志含反思教案吧。 一、设计意图 幼儿在生活中,常常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动实行了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而进展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而到达教育的最正确效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。二、活动目标通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,根据纲要涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:1、充分调动幼儿的主动兴,认识常用的标志,引导幼儿用完好、流畅的语言讲解并描述对各种标志理解的含义。2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜爱的方式或合作创造,设计标志。进展幼儿的想像力、创造力和动手能力。三、活动预备:为顺利完成以上教学目标,在活动预备方面,特作如下支配:1、幼儿学问阅历预备;请家长带着幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想方法通过查询、查资料等方法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标)。2、教具、学具预备:为表达学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志:留意危急、交叉路口、铁路道口、军人的标志、电视台得标志等3、心理环境预备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动过程本次活动,总体设计思路:以新纲要为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从查找标志认识常用标志,理解各种标志的含意标志小游戏商量设计图标制作图标五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力、创造力。各环节的具体教法、学法准时间安排如下:第一环节:带来幼儿观看展览版,请小伴侣看看展览版上都是什么?将幼儿引到标志的世界。目的将幼儿的留意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,互相谈发觉。这部分是重点,需8钟左右。建构主义理论提示我们,在教学中,要关心孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、主动性、为此,我让孩子在标志情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发觉告知好伴侣。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师预备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了深厚的持续探究的愿望,学习的主动性,主动性被充分地调动起来第四个环节:过渡环节,需1分钟,商量设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。第五个环节:结合幼儿园实际状况,幼儿自选材料,尝试自己喜爱的活动方式,创造、设计常用图标。如:班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节省用水标志、活动区标志等。多元智能理论提示我们:要进展智能优势,开发智能弱势,要面向一个又一个不同的,有差异的幼儿,采纳不同的方式,适合不同的孩子,在这里,我们让孩子按自己对标志的认识,体验创造和设计常用图标。教师始终参加与幼儿的活动,准时地给予支持、引导、关心。孩子们在玩中学、做中学,他们互相沟通、互相协商、创造性、动手能力、由次也增添了。这部分也是重点,需10分钟左右。结束部分:1-2分钟。幼儿设计后大家共享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华。五、评析活动设计的各个环节都以激发了幼儿的学习主动性、主动性从而到达了大班所设定的活动目标,并且教师没有把活动仅仅视为过去心目中上课,而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。不难想像,如此的师生互动,对孩子,对教师都会是自然的,毫无压力的。教学反思:从执教的状况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 第 5 页 共 5 页
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