苏教版义务教育数学教科书 三年级上册修订说明一、主要的调整和变化1.重新整合乘、除数是一位数的 乘、除法。2.增设“从条件出发分析和解决 问题”的策略。3.从本册起，逐册安排“探索规 律”专题活动。4.提前安排“平移、旋转和轴对 称”，适当降低教学要求。5.后移“24时记时法”“观察物体”和“可能性”等内容。二、各单元的修订情况【第一单元 两、三位数乘一位数】1.在现实背景中感受估算的意义 和价值。2.通过对比促进计算方法的主动 迁移。3.依据已有计算经验适当总结计 算方法。 乘的顺序 积的定位方法 进位的处理方法4.将计算教学与解决简单实际问 题紧密结合。 和“倍”有关的实际问题。 用估算解决的实际问题。 有计划地安排连续两问和简单的两步计算实际问题。【第二单元 千克和克】 1.主要的教具是盘秤和小型电子 秤。2.通过拎一拎、掂一掂、数一 数，感受1千克或几千克的实 际轻重。 称出1千克大米。 几本数学书大约1千克？ 称一称，看看自己的书包大约多少千克。 通过调整，使得书包重变成2千克。 选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有几个，再称一称、数一数。3.通过与若干克物品的比较，感 受1克物品是很轻的。 比较1克、3克和6克。 从10克黄豆有多少粒，推算1克黄豆有多少粒。 一本数学书、一个文具盒大约各有多少克？ 挑出比1克重（轻）的物品。【第三单元 长方形和正方形】1.重新设计引入周长概念的问题 情境。2.改进长方形周长计算方法的探 索过程。3.增加一则“动手做”。【周长是多少（综合与实践）】 拼一拼，重在体会大小相等的图形，周长不一定相等。 比一比，重在体会周长相等的图形，形状有可能不同。 画一画，不要求画出周长20厘米的所有长方形或正方形。 量一量，要适当指导估计和测量的方法。【第四单元 两、三位数除以一位数】1.合理组织教学内容，促进计算方 法的自主迁移。 先口算，再笔算。 先基本笔算方法，再商中间或末尾有0。 先两位数除以一位数，再三位数除以一位数。 先首位能整除，再首位不能整除。 先首位够除，再首位不够除。2.本单元的口算内容一共有三类。 整十、整百数除以一位数。 各位都能整除的两位数除以一位数。 首位不能整除的两位数除以一位数。3.通过操作探索并理解基本算理 和算法。 计算的程序 商的定位 余数的处理4.以估算结果指引笔算方法的探 索方向。5.有序安排应用除法计算解决实 际问题。6.在计算过程中发现和提出问题。【第五单元 解决问题的策略】1.通过呈现一些数量关系较为简单 且趣味性较强的实际问题，引导 学生自主实践并体验从条件出发 思考的策略。2.根据实际问题的特点，合理使 用画图、列表等方法辅助思 考，使策略应用过程更具灵活性。3.通过清楚地呈现解决问题的基 本步骤，帮助学生在有序的活 动中感受策略应用的过程和特点。【间隔排列（探索规律）】1.通过对场景图的观察，初步 了解图中物体在排列方式上 的共同之处。2.通过数数、填表、比较、归纳 等活动，探索并发现每组物体 数量关系的共同特点。3.通过进一步分析，在排列方式 与相应的数量关系之间建立适 当的联系。4.在相同和不同的问题情境中展 开进一步的思考，从不同角度 解释规律、验证规律、完善认 识、加深体验。5.回顾探索和发现规律的过程。【第六单元 平移、旋转和轴对称】1.通过操作体会平移和旋转的基 本特点。2.更加重视剪出轴对称图形 的操作。3.要认真组织“动手做”活动。【第七单元 分数的初步认识（一）】1.进一步丰富对几分之一的认识。2.进一步强调依据分数含义进行 相应的思考。3.要适当帮助学生从不同角度体 会分数的含义。【多彩的“分数条”（综合与实践）】1.要做好活动准备。2.要讲清游戏规则。3.要组织好回顾和反思。