qingkouzhendisanzhongxinxiaoxue 课时编号：1.a o e备课时间：2007.9.2 上课时间：主备教师：高风 使用教师：教学要求：1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。课程资源的开发与利用：彩色挂图 a o e的四声卡片 画有四线格的小黑板和描红笔顺的黑板 学生各自带小镜子一面课时安排：2课时第一课时教学内容：a o e课时目标：1.学会了3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。2.学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。教学过程：一、看图揭趣，揭示课题。1.谈话导入。师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。2.指导卡图，引出字母。（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？小朋友说，师注意引导说话语气等。（2）师总结：编儿歌，引出a o e公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。二、看口形，想画面，学口诀记读音。1.学习韵母a屏幕出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）学生练习发音。（3）帮记住“a”，学口诀边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a（4）总结学习方法。2.学习单韵母o e（1）方法同上。（2）编口诀，帮助记住o e公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）4.巩固复习纠正发音错误的地方。取出小镜子，对着镜子练习发音。（各自练，同桌练，指名练）游戏，师生户动。三、学习规范书写。1.认识四线三格小黑板出示：认识上格、中格、下格。2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。学会在四线格中正确书写。3.指导规范书写。指导描红，师示范，生书空。学生描红，师指导，注意写字姿势。四、总结：你学会了什么？生说，师补充。作业设计：1.认读a o e家长检查 2. 抄写a o e各一行第二课时教学内容：复习巩固a o e的发音。教学目标：1.复习巩固a o e的发音。2.学习a o e的四声，能准确读出四声。教学流程：一、复习检查。1.上节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。二、学习a o e的四声。1.认识声调符号和4中声调名称。（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。（2）反复指认四声。2.学习a o e的四声读法。（1）出示： 教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。（3）生练读a的四声。（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。（5）分组读，齐读。（6）出示o e的四声。生先自由练读。指名读，并纠正在读时的错误。教师领读，生练读，指名读，开火车读。（7）出示 师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。3.看挂图，体会四声意义。（1）抽读 a o e的四声卡片。（2）听老师读，说出是第几声。看情境图，帮助记忆3个单韵母。（4）写带上声调的a o e作业设计：1.练读a o e四声。2.抄写a o e各一行。2. i u 备课时间：2006.9.4 上课时间：主备教师：刘庆岭 使用教师：教学目标：1.学会i u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i u 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重难点：1.i u 的正确发音。2. i u 的四声读法。课程资源的开发与利用：投影仪 拼音卡片 挂图课时安排：2课时第一课时教学内容：i u 课时目标：1.学会i u 3个单韵母，读准音，认清形。2.能正确的书写i u 3个单韵母。教学流程：一、复习1.抽读字母卡片。2.听写a o e3.任意指读。二、引出新授内容。1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？2.教学语境歌，出示i u 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现 ）3.学习i u 的音形。（1）学习1的音形是范读i 的音，生看口形。学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象）（2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜：嘴巴突突 练读、正音、开火车读。找u与小乌龟的相似处。（3）学习 的音形。出示，看和小鱼的哪部分很像？比较：发u和 的音，口形有什么不同？师范读，生观口形，教口诀：嘴巴翘起 （4）巩固练习。1.抽读2.游戏“摘苹果”。三、指导书写。1.复习回忆四线格。2.指导写i u 3.描红、临写。4.评写，同位互相找好的字表扬。作业设计：抄写i u 各一行读出i u 给爸爸妈妈听。第二课时教学内容：学习i u 的四声。课时目标：1.复习巩固单韵母i u 的读音写法。2.能够直接读出i u 的四声，初步让学生i u 的四声组词。3.复习巩固6个单韵母。教学流程：一、复习导入。1.师出示单韵母队伍：a o e 让学生补填。2.在四线格中写i u 二、学习i u 的四声。1.认识i的四个兄弟。板书 2.观察它与i有和不同？为什么会这样？师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。师范读，学生跟读，练读。i的四声组词练习。医（生） （大）夫（阿）姨 （怀）疑（椅）子（文）艺 意（思）3.教学 u 的四声以及练习组词。学生自学，初步培养自学能力。教师查读，纠正字音。重点二、三声正音。加声调时，两点不能省去。（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了）学生自练 师抽练读4.巩固练习指名读i u 的四声。开火车读。找朋友：师读，生猜。5.复习6个单韵母的四声。（1）指读。（2）比较形近字母。a-o u- o-e抽读，抽看比形6.比较带调韵母读音。 - -生说声调同位听读，师指读，开火车。师多出几组练习。 三、书写。1.师强调i 和的标调原则。2.师范写、生练写。3.生临写。作业设计：自制单韵母卡片，向家长认读。抄写四声i u 认一认1备课时间：2007.9.6 上课时间：主备教师：王实敏 使用教师：教学要求：1.认识本课16个汉字，能够读准字音。2.初步了解本课汉字的字义。教学重点：读准字音，认清字形。课程资源的开发与利用：挂图 生字卡片教学过程：一、观图，认字。1.让学生按笔顺观察图，说图上画的是什么？2.相机出示汉字，联系字与图。为理解字义打下基础。二、认读，理解字义。1.学生借助拼音认读汉字。2.指名认汉字，随即正音。人 手 水 山 石 舌 ：翘舌音足：平舌音 金山：前鼻音田 火：是三拼音节。3.去拼音认读。4.指导扩词。三、指导诵读。1.自己练读，注意，字音读准，把认字与看图结合起来，在诵读中了解字义。2.打乱顺序正音，拼读。3.采用击拍的方式读。4.诵读表演。四、师总结讲话。我们已经认识了16个新朋友，以后，我们还会认识更多的新朋友。板书设计：认一认1 实践活动（一）备课时间：2007.9.7 活动时间：主备教师：王实敏 使用教师：活动目的：学生带着几分新奇跨入学校大门，不久会碰到学习、生活上的种种困难和压力，通过活动，让学生从观察大自然中获得启发，学会独立面对新的学习环境，克服心理障碍，心情愉快地适应学校生活。活动准备：1.让小朋友写下熟悉的同龄人，把能到学校读书的人打上五角星。2.观察动植物长大后去哪里？3.搜集母亲教育孩子的文章、歌曲。4.准备交友的花语。5.录音带一盘妈妈的话。活动过程：1.导语：亲爱的小朋友，从你呱呱坠地来到这个美丽的世界，就受到家人的喜爱和照料，你在爱的怀抱中渐渐长大，学会爬滚，学会走路吃饭，学会。今天，我们来学校读书，如幼苗茁壮成长。放录像：孩子长大了开学第二天，校门口的欢快情景。2.童话表演我们去哪里。3.母子对话：（1）播放母亲的话，说出母亲对孩子的一些劝慰。（2）孩子答妈妈的话。让孩子选择细小的，让妈妈最挂心的事向妈妈汇报，例如：哪些事自己能做好让妈妈别操心，此时老师可打扮演妈妈与孩子对话，肯定、表扬成绩，指出不足，随活动的展开，师生间的情感也渐渐加深。4.找朋友在找朋友的乐曲中，要求每位小朋友找到喜爱的朋友，说出心中热情的话，为能在较短的时间内完成此项目，可让58位小朋友同时进行，为避免内容单一，可适当改变歌词。5.拓展延伸。（1）向亲朋好友介绍自己的学校。（2）去父母的单位，看看他们的一日工作，感受工作的艰辛。3.b p m f备课时间：2007.9.8 上课时间：主备教师：李宗凤 使用教师：教学目标：1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。2.学习“两拼法”，正确拼读音节。教学难点：辨别“b”与“p”。课程资源的开发与利用：多媒体教学课件 字母卡片 教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p m f教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。教学过程：一、复习导入。1.复习六个单韵母a o e I u 2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。二、指导看情