魏书生教育(jioy)心得体会魏书生教育(jioy)心得体会1七月底，在xx局长亲自率领下，我区校级领导一行怀着崇敬的心情前往魏书生教育思想的诞生地x省x市参观学习。虽然没有见到闻名教育改革家魏书生教师本人，但经过在魏书生教师工作和领导过的学校近一周的访问学习，通过深化到学校、班级(bnj)、师生、领导中，近距离的看、问、沟通，魏书生教育思想渐渐地深化到我们的内心，我们无不深深地被魏书生教育思想所折服，对魏书生教育思想又有了更深的相识与感悟。下面谈几点主要体会和思索。一、领悟魏书生教育思想(sxing)核心，找准办学思想。魏书生育人胜利(shngl)的重要缘由是他真正地悟出了教书育人之道，并坚决地践行之。魏书生教育思想核心是民主与科学。首先，要深刻领悟民主思想，运用好民主思想。魏书生教育民主思想解决了教育开展的本质问题。教育开展与改革的本质在于以人为本，调动师生开展的踊跃性，而推动教育开展与改革的关键点在于调动教育者教的踊跃性和被教育者学的踊跃性，魏书生教育民主思想解决了”我想教“和”我想学“的问题，这样就解放了师生，也就解放了教育。此行，我们在x市的学校里看到了一个个的鲜活事实例证。1、民主思想表达在学校管理上。校x校民主。一所学校能不能做到真正的民主，校长是关键。x试验中学的现任校长谈到他第一次上任做校长时去请教魏书生教师该如何做校长，魏书生教师只送了一句话：”做好自己“。这真是耐人寻味，让我深思，魏书生教师讲的校长”做好自己“包含深意，校长”做好自己“就意味着要领先垂范，要求师生做到的，自己必须先做到；校长盼望学校能”民主“起来，校长自己必须得”民主“在先。做好自己还要修炼好自己的人格。只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与开展。老师的人格不仅影响着学生的学业，更影响着学生的人格形成的开展；它不仅影响着学生的今日，更影响着学生的明天和将来。魏书生特别重视自身人格的修养，他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地实现人格的提升，用自身的心灵塑造学生安康的心灵。我们看到魏书生教师是这样，他的追随者也是这样，我们见到的几位x学校的校长在管理上都有这样的特质：事业至上、真诚待人、决策民主、做事光明正大、做人坦荡大气。可见校长做人比做事更重要！学生管理民主。学校的民主要表达在学生管理上。对学生要赐予充分的敬重、信任与理解，管理重在管心、重在自我管理。要建立互助的师生关系，要开展学生的人性和特性，以及决策过程要懂得与学生商议。魏书生教师说：”但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不要干“，这种民主、科学的管理思想很大程度上调动了学生管理的踊跃性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。”让班上的事事事有人做，让班上的人人人有事做“这是魏书生教师的教育理念，又何尝不是我们今后班级管理的改革方向呢？在访谈中我们得知，学校在解决学生早恋、带手机上学、痴迷时尚、紧要违纪等的麻烦问题时，无不首先站在学生的立场考虑问题，认为学生出现的一切问题都是”正常的“，可以理解的。在理解的前提下学校不是靠简洁粗暴的”堵“，而是因势利导，让学生自己思索，自己探讨制定解决方法，让学生通过民主、自主、自治的方式实现学生管理民主，管理效果自然志向。我们看到和感受到这样管理所带来的自律、自由、清爽的管理文化气息。2、民主思想表达在课堂教学中。解放学生就要解放学生每天学习的课堂，课堂民主了学生的学习也就解放了。在x我们听了几节课，深深地感受到魏书生教育民主思想在课堂里的表达。x学校的课堂根本的特性是强调自主、合作、探究式的学习方式，师生同等沟通，同学习惯于小组合作学习、习惯于大胆发言踊跃参加；有时师生共同探讨、有时学生做起教师、有时围着各自的小黑板剧烈辩论这样的学习方式让每一位学生都成为学习的主角和主子，这样的学习方式就是民主的学习方式。3、民主思想表达在文化、风气中。民主思想在学校的最高表现形式应当呈此时此刻学校文化、风气中。通过视察和座谈，我们发觉x学校里的师生关系和干群关系都呈现出一种令我们艳羡的同等、民主、和谐的气氛，决策喜爱在商议中进展，执行在自觉、自动中完成，评价在严格和”正常“中绽开，民主思想让学校人际关系简洁而纯净起来，让工作专注而高效起来。可以看出魏书生教育民主思想在x的教育人中已深深扎根。同时，我们还发觉这里的教师和领导特殊爱”面子“。他们的”面子“是怕竞聘不上班主任、怕表现不好班主任不聘自己；他们的”面子“是生怕自己的工作会拖了集体的后腿、自己的行为有违集体的荣誉。这种”面子“观就是一种正能量，它利于学校统一正确的思想、价值观，它让学校踊跃向上的风气和主流文化长盛不衰。其次，要深刻领悟科学思想，驾驭好科学思想。魏书生教师不仅有一套理论化、系统化的世界观，同时还有一套严谨、科学的方法论。魏书生教师提出的教育科学思想解决了老师”怎么教“和学生怎么学的问题。魏书生教师强调科学化分三段，第一段，叫做建立打算系统。其次段，建立监视、检查系统。最终一段叫总结反应系统。民主的层次越高，制度的标准越细。在x学校实地参观，我们真实地触摸到魏书生教师科学思想的实践与开展。1、管理形成科学体系。纵观x的几所学校的管理，在操作层面上都已形成完善的现代化科学管理体系，忠实地践行着魏书生教师提出的”人人有事管，事事有人管“的科学管理理念。精细化的管理让我们在参观的学校里的每个角落几乎发觉不了垃圾；让我们在参观学校里的课堂上发觉了在落实”每节课都有检查评价“的课堂管理人员；让我们在参观学校大课间时发觉各个环节和流程管理的细致与到位。我们感受到x教育高品质的背后支撑着的科学管理。2、养成教育形成科学体系。我们发觉x教育的窥见了养成教育不仅仅只是大课间搞得好这么简洁。我们从师生的文明程度、校内的环境卫生、一日常规、每天七个一分钟、课堂和活动的组织纪律、严格有章法的过程管理中窥见了x养成教育科学体系的端倪。3、教学改革形成科学体系。x的课改在魏书生的六步教学法的根底上，又有了新的开展。我们在x的课堂里看到了杜郎口中学的教学模式、江浙一带的教育风格和国外先进教学的理念。虽然只是走马观花，但从他们实施的教学案、教学过程监控、教研教学整体水平中也看得出他们的教学教改组织实施体系也很齐备和成熟。二、坚决魏书生思想不动摇，缔造性地践行魏书生思想 。1、带动师生深化学习魏书生思想。仅是学校领导领悟了魏书生思想是不够的，校长要踊跃地通过开专题讲座和带着大家共读有关魏书生思想书籍，刚好在实践中总结践行魏书生思想的心得体会，表彰学习实践先进，让魏书生教育思想在小林试验小学的师生心中扎根。2、在实践中，缔造性地践行魏书生教育思想。学习践行魏书生教育思想要抓住本质，因地制宜，缔造性地开展。抓住本质就是要紧紧抓住魏书生教育思想的民主和科学两大核心来指导学校教育教学改革，这样我们的改革就会保持正确的方向。同时，在践行魏书生教育思想的中要注意行动才智。要虚心地学、缔造性地学；要在借鉴中做、改良中立。要以民主科学管理、大课间、课改三个方面为为重点，扎实而创新地开展下学期的践行魏书生教育思想实践活动。让我们起而行，用魏书生教育思想为学校开展注入一股强大的动力和活力。魏书生教育心得体会2学习魏书生教育理论心得体会西万小学吴东升今日，在学校的支配下，我们西万小学全体老师一同学习了魏书生先生的材料，学完之后我被他乐观、进取的看法、平和的心态、独特的教育观念与方法所触动。首先是他对学生的管理：1、树立为学生效劳的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。3、开展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。4、决策过程多商议。我们作为教师，假如有了“为学生效劳”的观念，就不会因学生的顽皮而生气，也不会因学生的偷懒而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”教师要把自己定位于耐性协助学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的相识，最大限度地调动了学生参加管理的踊跃性、解决了学生听从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的踊跃性，还在必须程度上极大地解放了学生的特性与缔造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，到达了志向的管理效果。魏老师说：“管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所驾驭状况自留作业，这就充分发挥了学生自学的实力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情。许多学生都不喜爱做作业，对其产生逆反心情，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学学问没有得到刚好稳固，成果下滑，上课听不懂，作业更不会做，而老师呢，因为学生成果不志向就通过多做练习题加强稳固以期到达提高学生成果的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔膜。而魏老师让学生自己留作业的做法使我们相识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动开展的个体。他的做法正是敬重了学生的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更简单承受这种挚友式的导师。魏书生教育心得体会3今日，在网上有幸观看了全国闻名特级老师魏书生教师的视频谈赏识教育。魏教师儒雅的风范，朴实的言语，幽默的谈吐，给我留下了深刻的印象。而最让我受益匪浅的，便是魏教师传递的民主、科学的理念。整个讲座大约持续五非常钟左右，魏书生教师发言的关键词主要是民主与科学。围绕这两个关键词，魏教师结合自己的实践经历，主要谈了四个方面：一.作为一个教师，要树立同等意识。在魏教师的眼里，老师与学生是同等的，老师更多的是担当效劳者的角色。因此，在学生面前，老师要摒弃传统的“师道尊严”，要真心诚意地为学生供应协助。“让后进生写作文”这个事例赐予了我们很好的启示：当魏书生教师要教由全年级后进学生组成的特别班级的学生写作文时，学生异口同声的答复不会;当魏教师带着大家祭扫烈士墓体验生活后，让学生把自己的真实感受写下来时，学生仍旧答复不会写;当魏教师把自己写的作文当众渐渐读给学生听，让学生听写下来时，有学生答复不会写字;当魏教师让学生用汉语拼音代替不会写的字时，有学生答复不会写汉语拼音;后来，魏教师让不会写拼音的同学用画圈代替不会写的字，这下，再也没有同学答复不会写了。最终，全班同学当场完成了第一次习作。从这个事例中，我们可以看到魏教师是真正为学生效劳的，他考虑到的是学生现实的起点，他为学生供应了有效的协助。二.作为一个教师，要树立互助意识。在魏教师眼时，管理是须要建立互助关系的。他说，他的班级管理靠的是一百零一二十多位“班长”，他的学校管理靠的是一百零一多位“副校长”。所谓有效的管理就是要人人有事做，人人做好事。一般同学能做好的事，班干部不插手;班干部能做好的事，班长不插手;班长能做好的事，班主任插手。同样，学校管理也