2022九年级上册音乐教案2022九年级上册音乐教案1教学内容观赏：卡门序曲今夜无人入睡。教学打算钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目标1、通过观赏歌剧唱段今夜无人入睡和卡门序曲威廉退尔序曲，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。2、随音乐划拍或指挥，并背唱卡门序曲主题旋律和今夜无人入睡的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。3、以歌剧图兰朵为例，了解本土文化与多元文化的联系。教学过程1、老师运用多媒体播放歌剧卡门录像片段并倾听卡门序曲，师生共同探究歌剧卡门的剧情和序曲音乐特点。2、接着倾听卡门序曲，使学生从音乐艺术形象的角度初步领会其艺术魅力，并知道卡门序曲是歌剧起先时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最终一幕的合唱旋律，气氛热情欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的热闹狂热的气氛中。3、引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏的斗牛士之歌(其次插部)曲调，使学生体会斗牛士之歌雄壮、威猛的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成显明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。4、老师简介四幕歌剧威廉退尔剧情，并引导学生倾听威廉退尔序曲，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，老师可采纳边观赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐运用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。5、学生可随威廉退尔序曲主题音乐划拍哼唱，记住主题。6、观赏今夜无人入睡，简介歌剧图兰朵剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌茉莉花，使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住今夜无人入睡的曲调。2022九年级上册音乐教案2教学内容演唱歌曲猎人进行曲。教学打算钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目标1、满怀激情和轻松开心地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。2、以原曲调为基础创编新歌词。3、了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。教学过程1、老师谈话或播放歌剧自由射手录像片段导入新课。2、采纳探究方式师生共同探讨欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧自由射手的故事以及猎人进行曲。(启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、主动性。)3、听赏猎人进行曲。4、学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱猎人进行曲。5、老师围绕音乐表现要素启发学生对猎人进行曲音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。6、启发学生用满怀激情和轻松开心的心情演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会猎人进行曲在歌剧自由射手中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。7、学生自编节奏用打击乐器为猎人进行曲伴奏。8、作业：(1)以猎人进行曲为例创编歌词并演唱。(2)背唱猎人进行曲曲调。2022九年级上册音乐教案3教学内容1.观赏：G弦上的咏叹调哈利路亚第九十四(惊愕)交响曲(其次乐章)G大调弦乐小夜曲(第一乐章)欢快的农夫集会音乐瞬间进行曲斯拉夫舞曲透过林间树叶的钟声俄罗斯舞曲。2.唱歌：摇篮曲。单元教学目标1.初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。2.听赏、学唱欧洲古典音乐，熟识欧洲专业音乐的风格，培育审美情感。3.初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这三种体裁形式。单元教学重、难点教学重点：1.观赏欧洲300年间(从18世纪到20世纪)的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。2.用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱摇篮曲。教学难点：1.听辨音乐主题旋律。2.感受不同时期音乐风格的特点。3.解决摇篮曲中的音准、呼吸和咬字问题。单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、 比较法。第一节教学目标1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，及其代表作曲家和重要作品。2. 听赏音乐，熟识作品的主题，感受和弦色调，培育音乐审美情感。教学重、难点1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征及其代表作曲家和重要作品。2. 听辨音乐主题旋律。教材分析1. G弦上的咏叹调(Air On The G String)是德国作曲家、欧洲“音乐之父”约翰 塞巴斯蒂安巴赫创作的喜闻乐见的名曲。原为D大调第三管弦乐组曲(Johann Sebastian Bach)第三号管弦乐组曲中的其次首，原曲创作于一七二七年至一七三六年之间。经19世纪德国小提琴家威廉米(August Wilhelmj，18451908)改编为钢琴伴奏的小提琴独奏曲，由于主奏小提琴必需在G弦(小提琴四根弦中最粗的一根弦)上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲没有表情与速度记号，编曲者则指定“甚慢，极有表情”。此曲为二部曲式结构(A、B)。在低音弦的拨奏伴奏下，小提琴奏出悠长而庄重的旋律，全曲后半段出现新旋律，经过丰富的改变，最终在静似祈祷般的气氛中结束。这首作品速度舒缓，力度起伏大，音调深厚而动人，具有显明的装饰性。整首作品抒发内心激烈的心情，同时带有期盼、祈祷、虔诚、深邃的宗教色调，感人至深。2.哈利路亚选自弥赛亚，是这部大型作品其次幕的终曲。弥赛亚是世界清唱剧体裁中最杰出的作品之一。由亨德尔创作于1741年，以大型合唱为主体，全剧由57首作品(包括序曲、咏叹调、重唱、合唱、间奏等形式)组成。亨德尔以无比虔诚的心和火一般的热忱，废寝忘食地进行了这部作品的创作，写作中乐思连绵，思绪万千，音符就像喷泉般地从他笔下喷涌出来，只用了24天，便完成了这部巨作的写作，成为音乐的佳话。当写完哈利路亚这首合唱的时候，他激烈得泪如雨下，对身边的仆人说：“我的确认为我实实在在地望见整个天国就在我面前，我望见了宏大的上帝本人!”1743年在伦敦首演时，深深打动了全部的听众。演唱哈利路亚时，在场的国王乔治二世受歌曲神圣心情所感染，激烈得突然起立，全场观众也随之站立听完全曲。从今，在欧洲的很多地方都保留着听众站立听此曲的传统。“哈利路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。整部作品宏伟、庄重而恢宏的气概感人肺腑，显示出音乐对神讴歌的巨大魅力。歌词大意：上帝啊我赞美你，你全知全能，无所不在表现了作者对神的虔诚感情，充溢戏剧性。乐曲为D大调，4/4拍子，可分五段和尾声。第一段气概宏伟的欢呼声：“哈利路亚”。其次段为赋格段，主题和答题构成五度仿照，“哈利路亚”动机穿插其中。第三段出现了新的主题和答题构成的赋格段。第四段在主旋律下加入伴唱，“哈利路亚”动机再次出现在伴唱声部中。第五段运用了第三段和第四段的主题，在相互交替中将音乐推向高潮。最终，乐曲在五个“哈利路亚”的热情气氛中结束。3.G大调弦乐小夜曲作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中欢迎的一首。这是一首充溢纯朴、真挚情感的轻欢乐曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中用弦乐演奏的，所以通常被称为G大调弦乐小夜曲或弦乐小夜曲。这部作品共四个乐章，本节课所听是第一乐章，和声古典、平衡、简洁、透亮。这一乐章为快板，奏鸣曲式结构。前两小节为主和弦的分解形式，三、四小节为属七和弦的分解形式。主部主题雄壮、有力，副部主题优美而抒情，通过轻快的跳音、颤音以及短小的乐句展示出活泼、欢快的青春活力。再现部之后有短小的尾声。4.惊愕交响曲作于1791年，奥地利作曲家海顿所作。惊愕交响曲是海顿12部伦敦交响曲中最为的一首。这部交响曲的其次乐章为主题变奏的结构形式，旋律高雅、名贵，功能性和声进行体现了古典乐派典型的创作风格。其中，第一、二小节为C大调主和弦的分解形式，三、四小节为属七和弦的分解形式;五、六小节为一、二小节的重复，七小节为G大调属七和弦，八小节为G大调主和弦，其次拍强奏的主和弦即是的“惊愕和弦”。传闻新作品演奏那天，音乐厅济济一堂，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉灵巧流畅。其次乐章速度变慢，起先部分是弱起，特别轻，没有什么改变，听众非常轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区分。贵妇们又在昏昏欲睡，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出剧烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，仿照惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻愉快泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，似乎是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿看到傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为惊愕交响曲。海顿又被称为“交响乐之父”。他奠定了交响乐为四个乐章的基本格式。5.欢快的农夫集会为贝多芬第六“田园”交响曲的第三乐章，是贝多芬独一无二的标题性交响乐作品。作品所表现的对大自然风情的怡然感受与其通常所塑造的“英雄性”作品有明显的区分。此乐章为三拍子舞曲，快板，3/4拍，三部曲式结构，描写了乡村兴致勃勃的舞蹈场面。第一部分弦乐在F调上奏出具有动力感的曲调，木管乐器呼应;其次部分双簧管吹出一段牧歌风的旋律，大管用单调的两个音作为陪衬。当旋律在单簧管和圆号上变换调性再现之后，乐曲进入中段，随音乐发展，舞蹈变得更活跃、喧闹嘈杂了，拍子也发生了变更，又出现一个粗线条的两拍子旋律。第三部分，接着又是那个三拍子的旋律，但比以前更活泼了;音乐整个变得狂乱、来劲;兴奋到了顶点。突然从远处传来一声雷鸣，这场狂欢集会被打断了，仿佛全部的人们都仓惶走散。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)1. 导入(1)播放G弦上的咏叹调音乐片段，老师提问：请学生思索并回答，这段音乐是管弦乐队中哪个乐器组乐器演奏的?(2)请学生边看边回答管弦乐队的编制和构成(复习)。(3)师：让我们一起领会西洋音乐的发展历程。2. 观赏G弦上的咏叹调(1)简介作曲家和作品。此曲是德国作曲家“欧洲近代音乐之父”约翰塞巴斯蒂安巴赫创作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦G弦上演奏而得名的。(小提琴定弦为G、D、A、E)出示(图片：小提琴结构图示)(2)简介咏叹调(Aria)即抒情调。咏叹调是一种配有伴奏的一个声部或几个声部的美丽旋律，长于抒情，便于演员表现高难度演唱技巧。也指富于歌颂性的器乐曲。(3)倾听G弦上的咏叹调音乐。请学生说出音乐心情、描绘的情境和曲式结构。(期盼、深幽、祈祷、抒情，强调曲子的起伏，为二部曲式结构。第一部分起先由弱渐强的持续长音，和长音之后的高音下行是其特点。其次部分回旋音型之后的八度大跳是其特点。)3. 观赏哈利路亚(1)倾听哈利路亚音乐。请学生听后说出音乐的感受和音乐风格特点。(提示：宏伟、庄重而恢宏的气概感人肺腑，显示出音乐对神讴歌的巨大魅力。)(2)复听哈利路亚音乐。请学生描述“哈利路亚”五段音乐发展的过程。(3)简介作曲家亨德尔和作品。“哈利路亚”一词的含义是“赞美上帝”。歌词大意：上帝啊我赞美