2022人美版二年级上册美术教案2022人美版二年级上册美术教案11.通过观赏表现欢乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。3.感受美术作品中表现童年多种多样的欢乐生活，增加华蜜、欢乐的情感体验，激发珍惜华蜜童年，酷爱美妙生活的情感。教学过程一、新课导入1.谈话图片观赏。2.提问：(逐一简述画作)好挚友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀?3.生汇报，师小结谈话。师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特殊渴望童年生活呢，真艳羡童年时代的你们呀!引入课题，板题，读题。师：这节课呀，我们就一起来学习观赏画家是怎样把欢乐的童年留住的，(板题：画家笔下的欢乐童年)来，我们把课题齐读一遍。(读题)二、观赏1.观赏静静话，谈谈自己的发觉。2.猜一猜：小女孩可能在说什么?为什么?(课件出示静静话局部图1，静静话局部图2)3.师小结师小结：静静话是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的视察，抓住人物兴奋的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到欢乐。4.谈谈生活中自己欢乐的事5.(出示洗澡)观赏洗澡，探讨这幅画是从什么方面来表现欢乐华蜜的?6.小结，情感升华。7.了解留白(1)出示耍孩儿，观赏。(2)比较耍孩儿和小八路的不同，了解什么是“留白”。比较画面，感受衬托8.了解颜色的深浅出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩，生分组探讨，感受深浅颜色的衬托。9.尝试赏析五、小结延长1.引导学生回顾本节课的学问点。师：这节课同学们有哪些收获啊?(引导学生说收获，如：注意细微环节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托)2.观赏其他画家的作品。(课件出示)师：同学们的收获真不少，老师还为大家打算了一些画家表现欢乐童年的作品，快去观赏吧，看看能不能找到你熟识的场景。(观赏作品)3.小结师：童年生活天真烂漫，华蜜美妙!画家笔下那些童年欢乐时间给我们带来的是美妙的感受，同学们，通过这一课的学习，我信任你能用上你的画笔，记录你的欢乐童年。教学目标1.通过观赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获得信息的实力及对假日生活的感性相识。2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热情的色调来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美妙生活的酷爱。教学重难点重点尝试用不同形式来表现假日生活。教学打算彩色水笔、油画棒、自己喜爱的假日照片教学过程1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前打算状况。2.展示沟通(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料(2)老师展示课前收集的一些假日图片。提问：假日总是美妙的，你会怎样渡过假日?你在假日里最喜爱做什么事情?师生共同回忆、叙述欢乐的假日时间，从而确定值得表现的内容。3、观赏感悟。(1)观赏大碗岛的星期日下午这幅画。提问：你在画中看到了什么?画面的前后分别画了些什么?他们看上去是一样大小的吗?教学目标1.通过视察游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受游乐场的快乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图实力。3.视察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育主动、乐观的精神风貌和敢于挑战的志气。第一课时教学过程1、情景导入观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2、探究沟通(1)探讨：你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特殊好玩?师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感受。(2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里?视察：课件展示游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现?游乐园项目的多样性游乐设施的好玩外观：比较小挚友不同的表现，体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小挚友不同的表现，体会他们的感受。(3)小结：游乐场项目的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.创作体验。作业要求：画一个自己喜爱的游乐园。其次课时教学过程1、探究启发(1)观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园?小结：困难的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。(2)作品观赏、探讨。A表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。2、创作体验。作业要求：画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。3、展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、老师评价相结合。4、小结拓展。(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐!(2)拓展：小小设计师设计新型游乐项目。板书设计游乐园项目的多样、好玩的造型齐全的设施作业设计1.画一个自己喜爱的游乐园。2.画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。2022人美版二年级上册美术教案2表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培育学生的动手动脑实力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色调搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学引导1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“好玩的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的?”生：“橡皮泥做的。”2、激发爱好师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好?二、讲授新课1、观赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、观赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮。2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色调搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。四、老师巡回指导主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作品的内容。五、评价作业老师组织学生和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。2022人美版二年级上册美术教案3应用教学目标：1、初步相识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示(投影)一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、老师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生观赏。4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。5、设计法：(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物代替法。(3)部首实意，实物替代法(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。三、学生作业，老师巡察辅导，刚好点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。2022人美版二年级上册美术教案4课堂类型：造型表现教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。教学重、难点：1、形体的概括实力及想象力。2、激发学生的创建力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的?学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?学生：把东西吸住的老师：还能做什么?可不行以也用它画画啊学生：行或不行老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料?学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同?学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的