2022六年级上册美术教案2022六年级上册美术教案1一、教学目标：1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的视察力和丰富的想像力。2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情;3、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学打算：1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他;2、录像带群马奔腾;3、徐悲鸿图片奔马、群马;4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：相识马，丰富学问。1、看录像群马奔腾，激发爱好提问：你们看到了什么?他们在干什么?这些马是什么样的?(引导幼儿细致视察马的外形特征，帮助学生初步了解马的详细结构)2、设置悬念，引起学生思索你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗?人们为什么这样叫马呢?你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢?你还在哪里望见过马?它是什么样的?3、激励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的学问与信息。活动二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进行沟通(图片、图书等)2、提问：你喜爱马吗?为什么?(不仅同学们喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱视察马，还喜爱画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事)3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，视察马，画马的故事：4、出示作品：奔马(1)提问：画面上的马在干什么?从什么地方看出马在奔跑呢(留意视察马的身体动作)你觉得这匹马的体魄怎样?你是怎么看出来的?这匹狂奔的马心情会是怎样呢?(引出激扬、奔放等心情)假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢?(2)配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气概和力度。(3)老师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激扬心情。活动三、绘画奔马，感受体验美1、观赏作品，徐悲鸿的群马奔马。提问：徐悲鸿先生画的马好看吗?你喜爱吗?你觉得马的什么地方你最喜爱?为什么?(留意视察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾)你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗?为什么能使我们感到马的气概和力度呢?2、老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。3、老师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。4、学生自由作画，老师巡察指导。5、作品展览学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发觉存在的问题五、课后延长：1、用收集来的图片，图书，签到布置宣扬窗。2、激励学生控索多种画，进行创作。2022六年级上册美术教案2一、教学目标1.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关学问，学习水墨戏曲人物的表现方法。2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。3.引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识。通过学习活动，培育学生酷爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的爱好。二、教学重难点重点了解京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法。难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法观赏视察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通探讨法、讲解法等。教学打算有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况。稳定心情，打算上课。二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.观赏思索A.这是什么戏曲?B.有哪些人物形象?C.给你什么感受?D.跟着录像仿照一下动作表情。3.板书课题戏曲人物学生观赏。学生思索、回答问题。仿照人物动作。三、讲授新课1.介绍有关京剧的学问A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演化而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具欣赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍。旦角的行家。2.观赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画?3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感爱好的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，留意各部分比例。C.自己刻画人物的细微环节部分。D.勾线上色。学生探讨人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动作、道具等。重点观赏服饰及脸谱。学生分析。四、学生实践1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色调画表现一幅戏曲人物的作品，留意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图，其次课时上色完成。3.老师辅导学生作画。学生作画。五、总结评价1.展示学生作业，请学生相互介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进看法。学生相互介绍、评价自己或他人的作品。2022六年级上册美术教案3一、教学目的1.了解中国水墨人物画的基本学问及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的爱好。2.引导学生在观赏、分析、感受的基础上，探讨与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步驾驭水墨人物画基本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。3.提高学生的水墨表现实力和对水墨画的酷爱。二、教学重点、难点重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的驾驭。难点：学生对水墨人物画造型的驾驭及墨色关系的处理。三、教学设计第一课时课前打算(学生)中国画工具。(老师)教学的课件，水墨人物画的图片资料，教学演示的工具。教学过程1.引入新课。老师引言：中国画的类型常依据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今日我们就一起来学习水墨人物画出示课题水墨人物画。2.引导分析，了解特点。(1)出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，老师简洁说明三幅画的基本状况，引导学生视察比较与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同?三张画在表现技法上有什么不一样?分别给了你怎样的感受?你最喜爱哪一种表现方法，为什么?学生视察探讨，师生绽开沟通。(2)老师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步观赏，增加感受。3.表现方法与步骤的探讨。(1)出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思索：它运用了哪些水墨画的表现技法?作画的步骤是怎样支配的?沟通视察与思索的结果，老师要充分地确定学生的视察与思索，同时进行必要的引导与补充。(2)老师现场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、改变墨色、着色方法、背景处理等。(3)学生沟通自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样支配人物形象才好看”等。4.布置作业，激励创作。观赏一些学生的人物画作品，可以着重观赏人物半身像的作品，引导学生有所借鉴。要求学生依据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。5.学生创作，老师巡回指导。6.作品展示，评价分析。请学生展示自己的水墨人像作业，介绍表现的人物，共同评价作业的优点与不足，总结表现的体会与阅历。7.课堂小结。其次课时课前打算(学生)中国画的工具，收集一些人物图片资料。(老师)学生作业、教学课件、教学演示的工具与材料。教学过程1.作品分析，总结阅历。出示若干张上节课的学生作业，简要点评作品的优点，指出在这一节课中要留意的地方和进一步努力的方向。2.提出要求，激发爱好。(1)老师明确本课学习的任务与要求：表现全身人像，构思与表现有主题的画面。(2)激发学生的爱好：出示几幅学生创作的主题性人物画与周昌谷的作品两只小羔羊，确定这些作品主题表现的意义。3.分析画面，探讨作品的表现形式。细致视察上面出示的几幅作品：主体人物是怎样支配的?画面主要可以分成哪几个部分?他们在表现上分别有什么不同?绽开沟通与总结：如主题要突出，要考虑画面的主体，落款与背景的关系等。4.指导构思，确定表现主题。(1)沟通学生带的人物资料：你想选择哪个人物作为画面的主体形象?可以构思一个怎样的主题画面?引导绽开充分的沟通，帮助学生选择与形成自己的表现主题与构思。(2)沟通与解决一些表现中学生可能会遇到的问题：如“人物形象的水墨表现”、“背景资料的表现”等，老师可以出示一些常见背景资料的水墨样本，供学生参考。5.学生创作，老师巡回指导。6.作品展示与评价。可以创设一个好玩的展示与评价活动，如“作品拍卖”、“艺术鉴赏会”等，引导学生在好玩的活动中沟通感受：如“你最喜爱谁的作品，为什么?”“谁的作品最有水墨的韵味?”“谁作品的中人物最有意思?详细说说”等。进行学习主题小结：可以让学生用一句话来概括学习的体会，或老师设计一些总结语作为学习的结束2022六年级上册美术教案4一、教学目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。2、通过对比观赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。二、教学重难点重点：了解林风眠作品的艺术特点难点：彩墨画技法的运用。三、课前打算(学生)毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。(老师)多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水等。四、教学过程：1.设疑激趣(1)出示课件。有一个人，被称为中国现代画坛接触的艺术大师，当代艺术教化的奠基人。以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。(2)提问：猜一猜，他是谁?老师揭题并板书：画家林风眠。2.讲授新课。(1)初步了解。(画家林风眠生平介绍)了解林风眠生平。