设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语，这是一次设计、表达的综合训练。我认为本次的口语交际教学目的是：1、培养学生口语交际的能力；2、扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。3、在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。教学重点是设计一条公益用语，并说说自己是为什么要这样设计。学会把这种想法向同学交流。教学难点是能够设计好一条公益用语。口语交际课，不同于说话训练课，要让学生互相交流。所以为了创设这样的气氛，我把桌子拼了起来，让他们在讨论公益用语时交流；而在询问设计意图时，也把本来我问的话交给别的小组来提问，给学生口语交际的时机；在评价公益用语时，让学生先评议，然后教师再对公益用语作点评，对学生的评价作点评。使学生成为课堂的主体，我成为一个组织者，引导者，适当地作些调控、点评。设计出一条较好的公益用语对五年级学生来说是个难点。为了有一个训练的梯度，我先让他们观察赏析别的公益用语，再出一些填空题来教会他们公益用语谴词造句的方法，最后让他们分小组自己设计公益用语。在设计上也是有梯度的，先是看录象设计，录象对学生有所启发，接着是让学生根据平时生活经验为学校各个场所设计公益用语，以到达学以致用的目的。内容总结1设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语，这是一次设计、表达的综合训练2设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语，这是一次设计、表达的综合训练3我认为本次的口语交际教学目的是：1、培养学生口语交际的能力43、在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力5教学重点是设计一条公益用语，并说说自己是为什么要这样设计6设计出一条较好的公益用语对五年级学生来说是个难点内容总结（1）设计一条公益用语说课稿口语交际设计一条公益用语，这是一次设计、表达的综合训练（2）2、扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业（3）在评价公益用语时，让学生先评议，然后教师再对公益用语作点评，对学生的评价作点评（4）为了有一个训练的梯度，我先让他们观察赏析别的公益用语，再出一些填空题来教会他们公益用语谴词造句的方法，最后让他们分小组自己设计公益用语3