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语文教案:多一些宽容在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是帮大家整理的语文教案:多一些宽容,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案:多一些宽容1一、教学目的1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。二、教学重点难点1、对宽容和批评统一关系的理解。2、理解文章以讲道理为主的论证方法。三、教学课时一课时四、教学过程一)预习字词。1、注音。和谐(xi)豁(hu)达胸襟(jn)摒(bng)弃迥(jing)异芥蒂(jid)嫉妒(jd)2、解释。豁达:性格开朗;气量大。淡泊:不追求名利。摒弃:舍弃。姑息:无原则地宽容。迥异:完全不同的意思。芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。二)导入教师出示林则徐的上联:海纳百川,有容乃大。让学生说出下联:壁立千仞,无欲则刚。这副对联虽仅16个字,却气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。三)阅读课文,整体感知。学生讨论后明确。文章按为什么怎么样的思路展开。第一段:论述提倡宽容的意义。第二段:论述怎么样才能做到宽容。第三段:对观点作补充论述。四)阅读第一段。教师讲解:前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义,说明只有提倡宽容,才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联,从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容,重点在于下联,强调“有容乃大”的道理。总之,无论从社会的人际关系角度,还是从个人修养的角度,都必须提倡宽容。五)精读第二段。思考:作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容?学生讨论后明确。这一段的结构:总分。第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。四个层次的顺序,安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。六)阅读第三段。这一段是一个补充论证,或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解,在最后一段进行必要的补充论述,使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。七)完成课后练习。1、练习一。(让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。)2、搜集名言:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(孟子)意志坚如铁,度量大似海。(毛泽东)尊敬别人,才能让人尊敬。(法国笛卡儿)不会宽容别人的人,是不配爱到别人宽容的。(俄罗斯屠格涅夫)一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。(黎巴嫩纪伯伦)语文教案:多一些宽容2教学目标一、严谨的思路,紧凑的结构。二、透彻的分析,辩证的说理。三、提倡人与人之间的高尚的人格修养宽容。教学重点难点重点:1、严谨的思路,紧凑的结构。2、提倡人与人之间的高尚的人格修养宽容。难点:透彻的分析,辩证的说理。教学时数一课时教学过程一、导入由有关宽容的故事导入,从故事中引出“宽容”的话题,初步让学生认识到“宽容”的重要性。二、板书课题三、阅读课文,整体感知思考:1、本文的中心论点是什么?2、本文是如何围绕中心论点来论证的?四、检查自学情况1、默写词语和谐豁达胸襟摒弃和睦迥异芥蒂嫉妒憎恨隔膜2、给加点字注音和谐(xi)豁达(hu)胸襟(jn)摒弃(bng)和睦(m)迥异(jing)芥蒂(jid)嫉妒(jd)憎恨(zng)隔膜(m)3、本文的中心论点是什么?讨论明确:人与人之间要多一些宽容。4、本文是如何围绕中心论点来论证的?讨论明确:课文3段,按照为什么怎么样的思路展开第一段:论述提倡宽容的意义。第二段:论述怎么样才能做到宽容。第三段:对观点作补充论述五、研读课文(一)学习课文第一段,思考:提倡宽容的意义是什么?讨论明确:1、建立和谐人际关系的需要;2、是提高个人修养的需要。(二)学习课文第二段a思考:作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容?讨论明确:这一段分2个大层次来论述的,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲究。第一层(开头2句)是总述。三个“一种”:对宽容的性质进行定位。“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领。第二层是分说,依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。B、思考:作者在分别论述互谅、互让、互敬、互爱时写法是否相同?讨论明确:这四个并列的层次之间,写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。(首先谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。)四个层次的顺序,也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。C、分别举出事实论据来证明互谅、互让、互敬、互爱。(三)学习课文第三段,思考:本段能否删去?讨论明确:不能删去,因为对“宽容”这个话题的认识具有两面性既要强调它的重要,又不可简单地一味强调。如果不分清红皂白地强调宽容,可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息,这是我们所不能容忍的。作者针对文章的观点可能产生的误解,在最后一段进行必要的补充论述。用“不是而是”这样的对比句式,旗帜鲜明地表明了自己的态度,使自己的观点立于不败之地。六、探究活动1摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以讲道理为主,基本没有摆事实,这会不会影响文章的说服力?讨论明确:不会的。首先,该运用什么样的说理方法,是因文而异的,并不是所有的文章都一定要举例子摆事实。其次,像本文这样的内容可举的例子实在太多,而举了例子又未必能把道理讲清楚。何况对于许多人来说,不是没有见过这样的事实,而是没有能对其中的道理进行认真地思考。所以,作者集中精力把道理讲清楚,读者是不难从生活中找到事实的。2你能说说“宽容”与“包容”的区别吗?讨论明确:宽容不是无原则的迁就,不是主张善恶兼容,不是与不良行为和思想和平共处,而是在社会道德规范的基础上的相互理解和支持;而包容是无原则的迁就,兼容善恶,必要时可置社会道德规范于不顾,干苟且之事。七、小结本文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要,并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。八、布置作业“宽容是一种高尚的人格修养”。课外搜集人格修养方面的格言、成语、谚语,与同学交流。语文教案:多一些宽容3教学目标1学会道理论证的论证方法。2理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。重 点理解道理论证的方法。一、有效导课同学们,谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言,教师也可补充几句。)俗话说:“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。今天,我们来学习多一些宽容这一课。、(板书课题,作者。)看一下作者对宽容的理解,学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习师:用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 1画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。2用自己的话说说提倡宽容的意义。3怎样才能做到宽容除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗4有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。二、有效学习合作学习1先以小组为单位,相互解答疑难问题。2在班上讨论并解决小组解决不了的问题。1解释下列词语,并给加点字注音。胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒明确:(指几名同学解释,注音,让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)2用自己的话说说提倡宽容的意义。明确:(据第一段说出即可,最好有自己的见解。)3怎样才能做到宽容除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗明确:(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)4有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢明确:(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解,进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)5研读析课文第二段。(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时,写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么模仿“爱能融化爱能爱能”写一个句子。(2)小组代表交流发言。明确:(总分。互谅结尾。相同点:先解释,后写意义。不同点:句式不同,论证的方法不同。有的从反面论证,有的从正反两方面论述。好处:写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。)不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。宽容是互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱,才能真正做到“互谅、互让和互敬”。只要句式一致,意思明确即可。)三、有效检测学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)四、有效小结宽容是枝头温暖的阳光,宽容是大海广阔的胸怀,宽容是春天里轻拂的缕缕微风,宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒,有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药,她能够医好我们心灵久治不愈的创伤;宽容是一幅最迷人的画,她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友,让我们一起学会宽容,因为,宽容别人也就是珍爱自
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