一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声首是由振动广生的。、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。2 、能分析一些常见的声现象。重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。(难)2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。一、前提测评：无因为暂无相关内容二、导学达标：学生观看第一部分录像一一各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：(1)、敲打音叉一一音叉振动，发声。(2) 、握住振动的首叉，声首马上停止。(3) 、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。、扩展：录制声音2、声音的传播：学生活动：课本14页的探究实验、得出：固体、气体可以传播声音。(1) 、实验14页图1-4示：观察分析得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：如何证明液体可以传声？(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速：不同介质中的声速是不同的。学生活动：(1) 、看15页的表格内容、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15C声音在空气中的速度为340m/s。学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声?4、回声：声音的反射。V0.1秒三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。作业：16页1、2、3题。教学后记：1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。2、要测一测学生的接受情况。