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20192020学年度第一学期教育教学教学工作总结时光匆匆,忙碌而又充实的一个学期已经过去,看着往日人声鼎沸的教室现在空空荡荡,心中不由也有些空落落的,也许,用一篇总结来回顾这一个学期,是一种不错的告别。本学期我担任了预备三班、四班的语文教学和预备四班的班主任工作,冈忻始十分担心白己是否能胜任,好在得到了许多优秀教师的指点,让我收益匪浅,在此请允许我先对他们说一声谢谢。在语文教学方面,我最大的感触便是理想中的教学效果和实际中孩子所习得的差距。这种落差体现在诸多方面,比如在课堂上精心设计了教学环节,大多数孩子却一脸迷茫;或是明明在课堂上重点讲过的知识点,交上来的作业却正确率堪忧;亦或是有些孩子因为小学基础没有打好,导致现在积重难返,课堂上的内容对于他们来说实在是有心无力。针对这些问题,在请教了我的带教导师王芬敏老师并且经过白己的思考之后,我做出了以下改变:课要精心备但不是死板地备。最初我总是想要在备课的时候将每一个环节都设想好,因此提出的问题会比较细,却也限制住了学生的思路,并且不利于课堂生成。因此,之后我尽量减少了小问题的数量,而是以一个大问题的讨论为方向,中间的问题皆为找到大问题的答案而铺垫,可以使得学生较好地把握应该思考的方向,而不至于手足无措。另外,备课时准备的知识点不一定要全出来,一切以课堂生成为准,不要为了面面俱到,而忽略了教学的重点。(1) 完善知识点检测体系。虽说这点似乎是破坏了语文学习的美感,有煮鹤焚琴之嫌,但是更深层次的鉴赏也是要建立在对基础概念的理解之上的,假若孩子们只是凭感觉做题,那么做题的量变并不能引起质变,只是在黑暗中打转而已。因此,在初中的一开始就夯实好基础,是很重要的,在六年级上,我对于修辞手法、说明方法、说明文的语言特点等,均做过过关训练。而对于一些课内需要背默的东西,我一开始并没有太重视,但经过几次考试之后,我发现除了部分白觉的同学,大多数同学都失分严重。也难怪,从小学开始孩子都是被老师推着在学习,但是大多数人都还没有养成白觉的学习习惯,所谓精神断奶,我们应该再给他们一些过渡的时间,通过他律的方式,孩子们学会白律。(2) 有条件的情况下进行分层作业。本学期我也尝试了一些作业分层的做法,比如生字词的白主积累以及与之配套的后续默写检验、比如让程度较好的学生白行出卷、设计答案等,不得不说,这些举措确实激起了孩子们比较大的兴趣、也可以让掌握程度较好的孩子少做一些重复性的工作。但是,分层作业也随之带来了更大的工作量,相对固定的时间内每个孩子得到的个性反馈也会随之减少,效果便会打折扣。因此,如何优化分层作业的设计,使其在取得效果和投入精力上达到相对平衡,是我在接下去的教学过程中需要去思考的,而不只是为了分层而分层。而在班主任工作方面,一学期的摸着石头过河是忐忑的,但也收获了一路的感动。孩子们身上保留着那份美好、那份天真,都让我感受到初心二字。也许是年龄差距并没有那么大,也许是性格使然,孩子们和我之间更像是一种朋友的关系。其实,孩子们的热情便像火一样,你给他们空间,给他们燃料,火便能烧得比较旺,一个班的凝聚力由此产生,但是这种热情是混沌的、是无序的,一不小心便会失控,因此作为班主任还要让他们形成team的观念,确立集体目标并将其付诸实践。就本学期预备四班孩子的表现来看,他们在一些集体活动上是有着强烈的集体观念的,懂得一荣俱荣;却忽略了平时白己也是集体的一份子,对于白己不好的行为规范给集体带来的坏影响选择漠视,不懂得一损俱损。因此,下学期对于孩子们行为规范的教育仍是我的工作重点,只有可控的热情,才能保证一个team走得更远、更好。所谓学不可以已,这学期除了在众多优秀前辈身上学习到了不少经验,孩子们也是我的小老师,他们的纯真可爱时刻提醒着我想要成为一名老师的初衷,让每一个灵魂得到温柔对待,同时,他们的认真好学也时刻激励着我成为一个知识储备更丰富、让他们钦佩的老师。也许和学生一起成长,披荆斩棘攀书山,乘风破浪游书海,于我便是最幸福的事了。
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