管仲列传选读普通高中课程标准实验教科书语文选修选读之管仲列传相桓公一匡天下挚交千古交叔牙万古高风普通高中课程标准实验教科书语文选修成语【管鲍分金 】 人们用“管鲍分金”比喻情谊深厚，相知相悉。选读之管仲列传管鲍分金，不计小节文句疏通 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。普通高中课程标准实验教科书语文选修选读之管仲列传 文句疏通 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 。普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传 齐桓公本来恨透了管仲一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。相关链接普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传文句疏通 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 民贫则乱，乱而难治，治则更乱。反之，民富则易治。所以，乱的根源在于民贫：因为民贫则无家财可持，无乡人可亲，无亲无恃，必然轻生而犯禁作乱无所畏惧，人性恶劣，社会道德沦丧，其乱不可避免；治的本质在于民富：因为人人家里仓廪充实，必然看重礼节；个个丰衣食足，必然重视荣辱，社会由此可成为道德秩序的社会。 “民贫而生乱，民富而得治”的根本原因是人乃欲望无穷的生命个体：治与乱，最终由欲望所驱使民贫穷，因欲望得不到满足而必然产生犯禁陵上的行为；如果民的欲望得到满足，必然会有所顾忌而知礼讲节。所以，治国的核心问题是富民，治国的根本任务亦是富民，富民的根本前提是“夫民必得其所欲，然后听上。听上然后政可善为也。” 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传文句疏通 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸候由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 管仲当了齐国的相国后，首先在经济、内政、军事三个方面进行改革。在改革中，十分重视经济的发展。他强调“仓廉实而知礼节，衣食足而知荣辱”，首先打破了井田制的限制，主张按照土地的好坏，分等征税。齐国靠海，就积极提倡渔盐之利，采取渔盐出口而不纳税的办法。设置盐官、铁官，利用官府力量发展盐铁业，齐国生产的盐以及铁器、丝织品供给中原许多国家以达到通货积财、增加国家收入的目的。不久，齐国积累了大量财富，在春秋前期成为经济最发达的国家，为齐国称霸诸侯奠定了经济基础。管仲在内政上实行了“叁其国而伍其鄙”的政策，规划全国为工乡、商乡和士乡三种，分别设官管理。并规定士农工商“四民”的固定住处，按人户编制起来，不许任意迁徒和杂处，从而加强了国内的统治。管仲最主要的政策是军制的改革，“作内政而寄军令”。这便是富兵于民，兵民合一，把军事组织和行政组织统一起来，平时进行生产，战时可以打仗。 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传 经过管仲的改革，齐国在政治上加强了中央集权，在军事上加强了武备，在经济上发展了农业、手工业生产，国力很快强盛起来。齐桓公依靠雄厚的经济和军事力量，开始对外发展，提出“尊王接夷”的口号来号召诸侯。“尊王”就是尊祟周王；“攘夷”即驱逐夷、狄等少数民族势力。当时周天子虽已失去号令诸侯的能力，名义上毕竟还是天下的共主和宗法上的大宗，影呐还很大，所以齐桓公想借尊王的名义代替周天子来号令诸侯。同时，夷、狄等少数民族的入侵，严重地威胁着中原各国的安全“攘夷”是中原各国的共同心愿。比如，齐桓公曾听从管仲建议，根据周王关于诸侯送诸侯不能出境的规定把燕庄公所到的齐国土地割给燕国。从此燕国也参加了以齐桓公为首的政治集团，齐桓公的“尊王攘夷”政策取得了很大成功。相关链接普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传文句疏通 太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？ 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 病榻论相 管仲卧于病榻之上，神志昏迷，口中不断地急促呼唤着：“主公主公” 婧于病榻前垂泪而立，说：“相爷，隰朋大夫已去禀报主公了。” 隰朋与齐桓公匆匆进入管仲寝室。婧一见桓公，急忙跪拜，泪如泉涌：“主公。” 齐桓公俯到管仲身旁，伸出颤抖的手，轻轻抚摸着管仲的脸面，呼唤着：“仲父，仲父！” 管仲缓缓睁开眼睛，似乎费了好大的气力，才看清了面前的齐桓公，艰难地张开嘴，说：“主公” 齐桓公眼含泪水，紧紧攥着管仲的手：“仲父，你怎么样？” 管仲颤抖着嘴唇，说：“主公，管仲要走了要离你而去了” 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 齐桓公老泪纵横：“不，仲父不能走！寡人不让你走！齐国不让你走！老天更不会让你走！” 管仲喘息着，断断续续地说：“老天在喊我，宁戚在喊我走”齐桓公悲恸地说：“不，谁也不能夺走仲父，仲父若走了，留下寡人怎么办？寡人知道、仲父的担子太重，一头挑着齐国，一头挑着天下，这副担子把仲父压垮了，你若放下，这担子让谁挑？谁又能挑得起来？” 管仲微微摇头，更加艰难地说：“这副担子我没挑好，也不能再挑下去了，人生一世，草木一秋，这么快就过去了。齐国还长着呢，还得有人去去挑起这副担子。” 齐桓公目不转睛地盯着管仲，预感到管仲是要不行了，他有多少话要对管仲说啊，他知道管仲不会说更多的话了，他要将最重要的事情与管仲商量，听听管仲的意见。便哽咽道：“寡人自从登位，一言一行听仲父教诲、齐国才有今日显赫的地位。若没有仲父，寡人将如何是好？” 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 管仲一字一顿地说：“主公对贤臣，要用而不疑；远小人，要拒之千里；重社稷江山，轻个人好恶”说到这里，嘴角抽搐，昏迷过去。 齐桓公俯在管仲耳畔，声泪俱下，撕心裂肺地喊道：“仲父，你醒醒！你不能去！你还有话没跟寡人说呀！” 婧扑到管仲身上，摇晃着管仲，喊道：“相爷，相爷！” 管仲又醒过来，嘴角蠕动着说：“主公，管仲要去了宁戚叫我喊我去” 齐桓公挥手示意，众人退下，只留下婧。 齐桓公拉住管仲的手说：“仲父倘有不幸，这齐国大业，寡人将委政于谁？” 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传 管仲长叹一声：“可惜呀，宁戚！” 齐桓公赶紧问道：“可如今宁戚已去，寡人任隰朋为相，仲父以为如何？”管仲似乎一下子清醒过来，慢慢说道：“隰朋，公而忘私，不耻下问，可以胜任。可隰朋多年来伴我左右，是我的舌头，如今，管仲要去，肢体不存，舌头安在？主公可以任隰朋为相，但恐不会长久。” 齐桓公又问：“那么，竖貂、易牙、开方怎么样？他们服侍寡人这么多年，忠心耿耿。竖貂为寡人自施宫刑，易牙为寡人烹子作羹，开方为寡人不奔父丧，三人可谓忠于寡人，任用他们如何？” 相关链接普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传相关链接 管仲摇头，说道：“不可，不可！芸芸众生尚且看重自己的生命，竖貂敢舍弃自身的器官，还有什么不可舍弃的呢？此人野心不小，主公远之！易牙乃是小人，天下父母都珍贵自己的子女，易牙能烹子作羹，还有什么更残忍的事不能干呢？主公远之！开方亦不是好人，人情莫亲于父母，开方连父丧都不挂在心上，何谈什么忠诚之心！主公远之！” 齐桓公点头道：“仲父这些话，为何不早对寡人说？” 管仲负疚般地张了张嘴，没有说出话来。 齐桓公着急地又问：“仲父之意，谁可为相？” 管仲脸色一下变成灰黄，眼神也黯淡无光，喘气急促，艰难地说出三个字：“鲍叔牙”说着，双目一闭，头一歪，溘然长逝。 齐桓公撕锦裂帛般地哭喊道：“天哪！你折我栋梁，折我栋梁呀！” 普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传课堂练习对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也 合：会盟。 B吾始困时，尝与鲍叔贾 贾：做买卖。 C天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 多：赞美。 D既见其著书，欲观其行事，故次其传 次：次序。普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传课堂练习 下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一组是 A吾尝为鲍叔谋事而更穷困 哀斯墓之徒有其石也而为之记 B吾尝三仕三见逐于君 百姓之不见保，为不用恩焉 C 以区区之齐在海滨 以其求思之深而无不在也 D故论卑而易行 顷襄王怒而迁之普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传课堂练习 下列对原文有关内容的分析或概括，不正确的是 A鲍叔牙辅佐公子小白，而管仲辅佐公子纠，公子纠死后，鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，管仲尽心竭力帮助齐桓公成就霸业。 B鲍叔牙知道管仲穷困且有年老的母亲需要供养，就经常 给他财物接济，鲍叔牙给处在逆境的管仲以理解和支持，管仲亦视鲍叔牙为知己，二人友情，世称“管鲍之交”。 C管仲相齐，能够顺应民心，利用海滨的有利条件，发展经济，聚集财物，使国富兵强，与百姓同好恶，取得了突出政绩。 D管仲通货积财，富可敌国，国人不以为奢侈，这是因为他善于治理国家，在他死后，齐国不改变他的政策：保持了强国地位。普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之管仲列传课堂练习 联系全文看，下列对文末司马迁一段话的理解，不准确的一项是A司马迁为管仲作传，重在论其轶事，关于管仲辅佐“齐桓公以霸”的具体情形，多见于史记齐太公世家，这是史记一书运用互见法的一个实例。B管仲辅佐桓公，“因祸而为福，转败而为功”，内政、外交功名垂著，使桓公成为春秋时期一代霸主。对此，司马迁对一代名相管仲给予高度评价。C“管仲富拟于公室，齐人不以为侈”，然而，孔子轻看管仲其人，主要原因是管仲奢侈浪费，与孔子一贯提倡的节俭精神不相吻合。D司马迁认为，懂得给予正是为了取得，这是治理国家的道理。管仲治国的突出之处在于“将顺其美，匡救其