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word后进生转化案例(2):请让我来关怀你后进生转化案例(2):请让我来关怀你伍舟鑫这个孩子,说他是姥姥不疼,舅舅不爱有点过份,他应当是爹不疼,娘不爱。由于父母离婚后,他的父母又各自重建了家庭,原来他是跟父亲,但父亲的新的家庭成员不宠爱他,他的外公外婆只好把他接回来住,才有了一班级下期他从他父亲那里转回到我们学校就读的事情。从那时起,他的父母都不管他了,他只好始终跟他的外公外婆一起生活,隔代教育的不足也充分显示出来。伍舟鑫现在读三班级了,年迈的外公外婆实在无力成天和他玩捉迷藏般的玩耍,管教起他来真的力不从心了。于是本学期将他送到学校来住校(我们学校是住宿制学校)。期望他成天在老师的关怀和视线内能少犯错误,按时完成作业并养成好的行为习惯。曾经教他的语数老师都换了,新的两位老师不了解伍舟鑫,我同那两位老师谈过一次,期望他们能了解伍舟鑫的状况并赐予他多一点的关爱。在住校的第一周里,我时常关注他的表现,并找他谈过两次话,对他进行鼓舞,告知他不懂的题就问老师,有什么困难都可以来找我。由于我住在学校,又兼管住校生,所以有更多的时间接触伍舟鑫并督促他的言行与学习。第一周,伍舟鑫表现正常,住校生的新颖生活让他很欢快,在生活老师的督促下也能按时完成作业,虽然这对于他来讲很吃力。由于他的好多学问都不过关,尽管才三班级,一些常用的字不会写,数学中的略微动脑筋的题他理解起来很难,但他在努力。可是开学其次周的星期二下午住校生自由活动时,伍舟鑫犯错误了,一个同学来告他,说他将大便拉在了学前班的教室里,而且他为了清除自己的错误痕迹,又用一根棍子想将大便从后窗口弄出去,结果又把窗台弄脏了。听了这个消息,我很生气,将伍舟鑫叫到我的办公室,问他为什么要这样做,他说自己在学前班教室时玩时,想上厕所,但要跑过操场,来不及了,就在教室里拉了。我问他,你莫非自己要上厕所提前都不知道吗?你连起码的法规都不懂吗?于是,我又把他教育了一番,而且对他说外公外婆为什么要送他来住校,以及他自己的父母不要他等等。伍舟鑫哭了,任由眼泪在瘦小枯黄的脸上流淌。看到他这个样子,我有点懊悔了,我何必又去揭他的伤疤呢?这个孩子,已经承受了太多他这个年龄不能承受的东西。最终我让他自己去清理,并叫上他所在寝室的室长去挂念他。但其次天,又有同学来告他,说他静静拿同学的水果。我又将他叫来,问他缘由,他说并不是特殊想吃,而是觉得好玩。对他进行一番教育后,他表示下次不再犯了。对于伍舟鑫这样的一个孩子,我现在是既怕他犯错误,又怕他不犯错误。由于他几天没动静,我反而担忧他又会犯什么更严峻的错误。好在他现在成天基本上在老师的视线里,住校生有规律的生活和学习让他能每天把脸洗洁净,每天能按时完成作业。而且,他也懂了一些事了,特殊是对自己的家庭状况有了更深的理解和体会,对现在这么多人的关怀有了更多的感受。伍舟鑫这个孩子,真的就像农夫种的庄稼一样。春天,第一个季节的时候,我们发觉了一棵不健康的苗子,但我们没放弃,而对他也是一样满怀期望。其次季,我们发觉他有了一种向上的苗头。我更期盼着我与一个后进生的故事第三季会有更好的苗头消灭。我和教伍舟鑫的老师们有责任将这份爱心接力跑下去,哪怕是一次困难的马拉松,到底,他是一个布满生气的孩子。临时的后记:三年了,说实话,伍舟鑫这个孩子除了个头长了一点外,他的学问和好的行为习惯并没长多少。尽管我们很努力了。经常看到很多老师写的成功转化后进生的案例,我们也很期望,能像他们一样,通过老师和家长的努力,让这个孩子能真正健康成长。不知能实现否?我们还是会努力。我们把这个还没成功的案例写出来,是期望能得到更多老师的教导和挂念。也想说明的是,现实的教育并不是那么奇特和顺当。3 / 3
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