施 咏 梅海门市海南中学（教育集团） -七、八、九各年级英语教学要求把握新教材特点树立新教学理念前 言一、良心意识（对待学生如同他人对待自己的孩子）一、良心意识（对待学生如同他人对待自己的孩子）二、责任意识（关系到学生的未来）二、责任意识（关系到学生的未来）三、危机意识（决定我们的尊严）三、危机意识（决定我们的尊严）四、定位意识（清空自己，发展自我）四、定位意识（清空自己，发展自我） 五、追求意识（让每位学生因遇到我而感到幸运！）五、追求意识（让每位学生因遇到我而感到幸运！） 把握新教材特点树立新教学理念u对新版英语教材的理解和认识u中小学教学的衔接+教师的自我定位u对各年级具体的教学要求注重中小学英语教学的衔接结构系统化内容更实用内容编排更加科学有助于学生的自主学习语法梳理明晰，讲解更加通俗易懂自我评价体系更加完善对新版英语教材的理解和认识每册都增加了单元数，一方面使新课标要求的学习内容得到更为合理的安排，另一方面也使新课标规定的话题得到全面的呈现，同时每单元缩减了教学容量，缩短了学时，减缓了坡度，减轻了学生负担，更符合教学实际，更易于学生接受。新教材根据学生认知特点，整体安排学习技能，有计划、有步骤地指导学生提高自主学习能力。尤其是每个单元中的studyskills,内容更加务实，加强对学生学法的指导，如有语音训练、词形转换、阅读技能、工具书的使用等。通过介绍具体的学习方法，指导学生进行有效学习。语法英文讲解清晰明了，对学生起了引领示范作用。每册书后将单元中的语法内容以中文的形式进行梳理，使学生更加方便地掌握语法知识。每个单元最后增加了self-assessment自我评价课时。学生通过自评、他评、互评等形式，巩固了该单元的知识，提高了学习的积极性。新版英语教材七年级上册在书后列出了学生在小学阶段应该掌握的内容，包括词汇、语法项目和语言功能等。这就大大方便了我们了解学生在小学学习英语的状况，方便了初中老师找准衔接点Weusewillorshallwhenwetalkaboutthingsthataresuretohappeninthefutureorplansthatwearemakingnow.话题内容丰富，有时代气息，拓展了学生的视野语言生活化话题更丰富语言生动活泼，更加生活化，提高了学生的交际能力对新版英语教材的理解和认识新教材更加注意加强语言的润饰，如在对话中加入Lookout!Thatsit！Noway!Havepityon!等鲜活的语言，使语言表达更生动。介绍英语经典读物，介绍更多中外文化知识，培养学生的跨文化意识教育人文化素材更多样加强对学生德育方面的培养，帮助学生树立正确的人生观对新版英语教材的理解和认识对新版英语教材的理解和认识七年级教学要求七年级教学要求一、让我们走近我们的新学生一、让我们走近我们的新学生二、让我们培养英语学习习惯二、让我们培养英语学习习惯三、让我们了解七年级新教材三、让我们了解七年级新教材四、让我们学习七年级教学技巧四、让我们学习七年级教学技巧 一、让我们走近我们的新学生1.小学英语学习状况1目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。教学目标与要求一级综合目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级综合目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。特别说明1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在五、六年级，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。一、让我们走近我们的新学生2.新初一学生英语学习特点 英语学习心理不成熟（轻视、畏惧） 学生发展不平衡（两极分化） 读写默基础不扎实（书面作业失误多） 英语课堂不适应（容量大时间长） 语言功底不平衡（音标、语法、词汇量） 学习自主能力弱依赖性强（无预习、不懂自习、完成作业后无事可做等）二、让我们培养新初一学生几个习惯 良好书写（四线格、字母和句子规范） 使用专用本（默写本、课堂笔记本、作业本、错题整理本、资料本） 课前预习+课后复习 认真作业（独立作业、订正作业） 使用工具书、网络资源 单词拼读记忆的能力 广泛阅读（报纸、杂志、书丛系列） 总结反思改进学习方法（阶段总结交流）三、让我们了解七年级教材牛津初中英语语板块块英语语板块块功能内容说说明ComicstripComicstrip卡通漫画通过卡通漫画中可爱的小狗埃迪（Eddie）和电子狗霍波（Hobo）之间简洁而有趣的对话，导入单元学习的话题，并点出单元的内容要点。WelcometotheunitWelcometotheunit导入本项活动属于热身练习，目的在于激发学生对于单元话题的兴趣。ReadingReading阅读本部分所选的阅读材料均与学生的学习、生活有一定的联系，内容丰富，题材广泛，题材多样。Vocabulary删除，构词法内容移至其他板块。GrammarGrammar语法对已出现的语言现象进行归纳总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。IntegratedskillsIntegratedskills综合技能本部分将听、说、读、写四项语言技能糅合在一起进行操练，以提高学生综合运用语言的能力。Studyskills/PronunciationStudyskills学习技巧主要通过介绍具体的学习方法，指导学生如何进行有效学习，如，如何掌握语音、语调，如何利用字典、网络、图书馆查找资料，如何谋篇布局、提高写作能力，如何提高阅读技能等等。MaintaskTask任务本板块任务要求明确、步骤清楚、语境真实，旨在发展学生各种语言技能和综合运用语言的能力。CheckoutSelf-assessment自我评价通过自我评价，对单元的学习进行自我反思，为下一步学习制定合理计划。语语法法项项目目 七七上上U1U1Simplepresenttenseoftheverb“tobe”Simplepresenttenseoftheverb“tobe”U2U2Simplepresenttenseoftheverb“todo”Simplepresenttenseoftheverb“todo”U3U3A)Personalpronouns(subjectform)A)Personalpronouns(subjectform)B)Personalpronouns(objectform)B)Personalpronouns(objectform)U4U4A)PrepositionsoftimeA)PrepositionsoftimeB)AdverbsoffrequencyB)AdverbsoffrequencyU5U5CountableanduncountablenounsCountableanduncountablenounsU6U6A)Using“some”/”any”A)Using“some”/”any”B)Using“therebe”B)Using“therebe”U7U7Asking“Asking“whwh-”questions-”questionsU8U8PresentcontinuoustensePresentcontinuoustenseU1U1A)CardinalnumbersA)CardinalnumbersB)OrdinalnumbersB)OrdinalnumbersU2U2SimplefuturetenseSimplefuturetenseU3U3A)Noun+sA)Noun+sB)PossessiveadjectivesandpronounsB)PossessiveadjectivesandpronounsU4U4A)Using“a”,“an”and“the”A)Using“a”,“an”and“the”B)PrepositionsofplaceB)PrepositionsofplaceU5U5Simplepasttense(I)Simplepasttense(I)U6U6Simplepasttense(II)Simplepasttense(II)U7U7A)Using“can”and“could”A)Using“can”and“could”B)Using“What”and“How”B)Using“What”and“How”U8U8A)DescribingthingswithadjectivesA)DescribingthingswithadjectivesB)IndefinitepronounsB)Indefinitepronouns语语法法项项目目 七七下下难度一般 过渡自然（一）注意在初中起始阶段，特别降低入口，使小学、初中过渡平缓，衔接自然。在语音、词汇、语法、功能、话题等方面控制容量和难度。七年级教材特点七年级教材特点二 调整词汇 均衡分布根据课程标准五级要求，学生在九年级结束时应学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。1英语以小学423个基本词汇为基础，自然过渡。小学词汇不再复现。2每单元生词量及总词汇量分布均衡，且保证常用词的复现率。平均平均7-87-8课时教学一个单元，教学建议如下：课时教学一个单元，教学建议如下： Comicstrip+WelcometotheunitComicstrip+Welcometotheunit 1 1课时课时 ReadingReading 2 2课时课时 GrammarGrammar 1-21-2课时课时 IntegratedskillsIntegratedskills 1 1课时课时 StudyskillsStudyskills 1 1课时课时 TasTask k 1-21-2课时课时 Self-assessmentSelf-assessment中的内容可穿插到各板块中处中的内容可穿插到各板块中处理，或者待整个单元教学结束后组织学生理，或者待整个单元教学结束后组织学生进行进行自自我评价。我评价。单元课时安排建议四、让我们学习七年级教学技巧语 言 知 识（一）1.语音音标教学：前段集中学习，中段复习巩固检测，最后归纳复习运用手势突破发音，让学生快速记住音标的“名字”和“相貌”；运用Pronunciation Workshop视频资料，让学生记住地道的音标发音方式；运用音标Flash软件，让学生能自学记忆音标；运用中考口语听力测试反馈信息，让学生重点掌握易错音标。四、让我们学习七年级教学技巧语 言 知 识（一）2.词汇初学单词时拼读教学代替书空或机械操练，读准音是前提；四会词汇应辅以用法讲解和例句说明（要求：每单元总结一份Language Points,包括词性转换、单词研究、词组学习、语法归纳、拓展提升） ；复习词汇采用“六天恒定法”复习计划；词不离句，句不离篇，纯粹默写单词并不提倡，杜绝报汉语默单词，建议默写句子； 词汇学习建议周周清，对于学评上的错误需每周进行变式训练 ；复习总结词汇时