肥西县三河镇木兰小学 班级文化布置管理制度 营造文化氛围打造书香校园班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组 成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建 设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生 形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新 课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观， 这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。根 据我校实际特制定如下制度：一、群策群力，布置一个温馨的班级环境班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现 了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用 好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境 要体现如下特点：1、要符合学生的年龄特征和心理特征。2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。4、要经常更新以保持对学生的激励作用。传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和特色。新课程理念下的班 级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、 自己动手来布置“共同的家”。例如：把布置活动现场的任务交给班 里热爱美术的同学，让他们来出谋划策，提有创意的好点子，如在教 室里挂上小标语等等。这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们 的集体协作能力。二、激发主体意识，健全班级管理制度班级是全班同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制 度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。俗 语说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉， 还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性， 并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是，班级管理制度 的制定的实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真 正发挥其正面教育的效应。班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：1、让学生自己制订班级公约班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、 考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动 的行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应 该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他 们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激 励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班 民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他 们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行 自主管理。2、建立和健全激励机制在实施班级管理制度的过程中，除了是要建立和健全激励机 制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气。例如，有的学生做事责 任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象， 班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。这时，我们可 以换另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任 者。显然，两种不同的处理方式带来的教育效果截然不同，后者更能 达到既奖励先进又带动后进的双重教育效果。3、开展组间竞争，促进学生自律新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过 程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通 过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐渐由“他 律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。4、教师以身作则，率先垂范教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身 正为范”，教师的行为应具有表率作用。班级管理制度不只是约束学 生，对任课老师同样具有约束力。比如小公民道德建设要求学生讲诚 信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。老师一旦讲出了 承诺，就应该实现，才能教育学生讲诚信。肥西县三河镇木兰小学20xx.9怎样做好班级文化？ 一.班级软文化的建设。良好的班级软文化是班级文化的精髓。人的因素是首要因素，班级文化建设 的优劣首先取决于班主任老师的素质，作为班级的直接管理者和领头人，他的文 化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的，班主任办事民主公正，班里 学生办事一般也民主公正；班主任善良有爱心，班里学生也会热心助人；班主任 讲文明卫生，班里学生也能彬彬有礼，卫生习惯良好。在很大程度上，一个班级 的整体个性就是班主任个性的体现，看一个班级的综合素养就能了解班主任的文 化素养。一个优秀的班主任必然是全班同学的楷模，是班级的灵魂，他的个人魅力将 极大地影响班级的风气。一个优秀的班主任必须具备以下条件：一、要勇于以身 作则，严格自我要求，有正确的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准以及 较好的行为习惯，注重学生责任感的培养和诚信教育，班主任是学生表率。要学 生做到，自己首先要努力做到，所谓“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无 穷的；二、要长于察言观色，熟悉每个学生的家庭背景、性格脾气，以便于进行 有针对性地的教育，这样才不至于出现遇事只会讲大道理，教育效果不理想，在 学生中威信降低的无奈；三、要勤于学习，学习心理学知识，学习班级管理知识, 了解时事政治，熟悉时代潮流、学生的普遍喜好，心中有粮，办事不慌，有了这 些知识，遇到突发事件才不会有手忙脚乱，不知所措的尴尬：四、能善于发现学 生中发生的新情况新问题，并积极采取措施及时解决，问题一定要及时处理，否 则积少成多，就会增加困难，产生许多不必要的麻烦。五、在班级管理中，要知 人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部 队伍，增强班级凝聚力。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是 生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态、道德准则等都受到集 体文化氛围的影响和制约；反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也 影响到班级的凝聚力和向心力。因此要通过各种角色设置，使每个学生在集体中 都有一定的职务，都有自己满意的角色，从而调动每一位学生的积极性和主动性。班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面，班干部队伍是否过 硬，对于优秀班级文化的培养影响重大，要在班里树正气，形成积极向上的班风, 离不开一支作风过硬，管理能力强的班干部队伍。“火车跑得快，全靠车头带”， 一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关 重要的作用。在班级干部的任用上，要本着个人自愿，同学推选，老师把关的原 则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部要严格 要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印 象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，要班 干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体 实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的 凝聚力。开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要 形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，可以提高学生 思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之 间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在各类活动 中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉， 这些活动能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使学生心情 愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。另外，制度建设也极其重要，规章制度的存在利实施，可以很好地来规范学 生行为，帮助学生自觉养成较好的行为习惯。在学校现有的制度基础上（常规考 核制度、班会制度、班干部例会制度、卫生值日制度等），现在有许多班级设立 了各具特色的班级管理制度，比如有值日副班主任制度、每日纪律情况记载制度、 宿舍卫生情况公示制度等。二、班级硬文化建设硬文化是指物质性的文化建设，即教室环境建设。象教室的黑板报、支部（中 队）园地、公示栏、卫生角、书报角、医药箱、针线包等都要利用好，还要创造 性地设计开设新的教育空间。比如有的班级把同学们的优秀作文、写字作品、英 语壁报贴在墙上展出，显示了班级的学习氛围；有的班级把世界地图和中国地图 挂在墙上，昭示着班级的眼光和胸襟；有的班级别出心裁，在教室放几盆花木， 净化空气，体现了班级的人文精神；还有班级把金鱼养在教室里的，折射出这个 集体高雅的生活情趣；还有的班级开辟美文欣赏角，陶冶同学们的情操，展现了 班级的艺术气质。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和 感染力，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或 是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是 老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境 可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。班级文化建设设计方案班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培 养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。一、指导思想：班级文化是班级的一种风尚、一种文化，一种行为方式，它可以通过 一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成-种良好的自觉的行为 习惯。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育 要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标：班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化 氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长。让班 级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学 生温暖的家。三、班级文化建设基本条件：1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、 退场的精神面貌。2、班级FI常管理较好。卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁 无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机进课堂。3、班级有书柜和一 定量的书刊，学生读书气氛浓。四、基本原则：室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，注重培养 学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据班级实际，结合时代特点发挥班级 文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。丰富班级 文化的内容和形式，使班级文化融合到校园文化建设中来。五、教师职责：班级的文化建设应以学生为主，班主任老师加强指导，认真听取学生汇 报，积极支持和引导学生搞好本班文化建设。六、工作措施：班级文化建设是班级建设的一个重要方面，从以下方面实施：（一）准备与设想：1、根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等, 师生讨论，确定我班文化特色。如我们的班级一般以农村学生为主，以“多动、活跃、任性” 为特色，所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质；2、制定班级文化建设目标：围绕 班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导口后开展各项活动的依据，使班级文化建 设能按照一定的方式循序渐进地进行。始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线, 着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质。（二）实施细则：1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。 包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情, 因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣, 从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：布置好教室卫生 角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。用好“班务公开栏，主 要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。清理学生课 桌，尽量做到统一、整齐、整洁。