校长学习心得体会（精选多篇）第1篇：校长学习心得体会暑假集中学习心得体会按照的精神，8月24日上午，暑假教职工集中学习正式开始。在学习活动中，我校高度重视，精心组织，统一部署，组织全体教职工系统学习习近平总书记系列重要讲话读本、习近平关于教育工作的重要论述摘编，重点学习了中国共产党廉洁自律准则、中国共产党纪律处分条例、教师法、义务教育法、中小学教师违反职业道德行为处理办法、事业单位工作人员处分暂行规定、中小学教师职业道德规范、四川省教师职业道德行为准则、达州市教育局关于印发达州市中小学教师师德考核办法（试行）的通知、达州市教育局关于印发达州市中小学教师违反师德行为处理办法（试行）的通知、达州市达川区教育科技知识产权局关于推进五级五覆盖和五落实五到位安全生产责任制的通知等相关法律法规，并开展了形式多样、成效显著的师德师风活动，我受益匪浅。为了更好地促进自我管理能力的提高，服务全校师生，领导学校不断发展，现谈谈我的心得体会：一、学高为师，树立终身的学习观“终身学习”是个人修养。人们常说：知识就是力量，知识才是财富。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必须终身学习，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识。校长是组织、指挥学习的人，与学校的成败息息相关。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识。二、凝心聚力，树立正确的校长观一所学校一定要有一种凝聚力，一旦失去教师的齐心协力，失去教师的信赖和支持，校长想要有所作为很难。真正为学生负责的教育，自然少不了要人文关照、人文情怀，因为有了这些灵魂的东西，教育才会真正成为学生生命未来着想的教育。对教师而言，“校长”是学校的领导，是管理者；对我而言，“校长”是学识、水平、能力的综合象征，是教师队伍的“领头雁”。从某个角度来说，一个好校长就是一所好学校！刚刚担任“校长”这一职位，要坚持模范作用，合理安排工作，不少事情须亲力亲为。这样，就能提高了教职员工的积极性，让他们意识到校长并不是高高在上、指手画脚的人，而是真正热爱学校、热爱教育的。教师们也乐意齐心协力，发挥主观能动性，确保出色地完成各项教育、教学任务。三、完善制度，树立科学的管理观首先，通过深入细致的校本研究，制定出比较系统而又结合实际的管理制度，完善学校的制度建设。如学生在校的常规管理细则、教师教学常规管理细则、教师在校常规管理细则等等。其次，要构建科学的学校管理体系，实行目标管理，责任到人;实行民主管理，全员参与;实行阳光管理，公平公正;实行绩效管理，奖惩分明。注重学校管理行为的常态化，坚持一周一次的学校例会制度，坚持学生一日常规检查制度，坚持教师教学常规月查制度等，保证学校教育教学秩序的正常化。同时，强化学校管理的过程性研究，努力细化教育教学活动的各个环节，研究各个环节的实施步骤和标准，从而努力提高教育教学活动的有效性。“教育发展教师为本，教师素质师德为首。”作为领导者，我坚持“以制度为纲，以人性化管理为本”的管理模式，用制度管人、管事，并在工作中结合实际不断以予充实。把学校的规章制度内化为教师的自觉行为，而不是有形的约束，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。时刻关心教师、学生。努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。四、转变观念，树立全面的评价观学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。教育应当满足广大人民群众的需要，作为教育管理者应当打破传统的狭隘的分数观，以分数的高低来反映成绩。我们要始终坚持以人为本面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。单纯地看分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为，对学生、学校的发展均是无益有害的。作为一名校长，必须致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，以确保评价的公正性、科学性和激励性。我从不以成绩的好坏来判断一个教师是否优秀，而是以教师德育、能力与发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。总之，这次暑假教职工集中学习让我对自己的定位更加清晰，在管理、领导上有了更深刻的思考与感悟。教育无小事，我将不断完善自我，提高管理能力，坚持以身作则，积极推动学校迈向未来！推荐第2篇：校长学习心得体会眼界决定境界阳信县小学校长高级研修班学习体会题记：什么是教育，如何做教育，学校教育的出路在哪里？对于一些优秀的教育经验如何嫁接为自己的办学理念要解决这些问题，除了在实践中探索外，另一条更为有效的途径就是学习-第一篇 觅 春阳城春晓，杏坛盛事。沐浴着2010年的四月的春风，阳信县小学校长高级研修班如期开班。十余天的集中学习匆匆而过，在这短短的十几天的培训学习中，领导、专家高屋建瓴，剖析当前及今后的教育发展，深入浅出地为我们释疑解惑；在学习中，我们增长了知识，提高了素养，同时，也进一步明确了今后的努力方向。十天的集中学习，我学到了很多，收获了很多，在学习与收获的同时，我品尝到了学习的快乐，也结交了一些新的朋友。可以说，这几天的培训，我收获着，同时也在感慨着。在开学典礼上，县教育局彭局长领导亲临会场，对培训工作做出了具体的安排。彭局长在会上向我们提出了学习的目标和努力的方向。他说的“农村教育的发展，关键是要培养一批高素质的校长队伍”这句话，更是增强了我们“做一名好校长，办一所好学校”的使命感和紧迫感。在接下来的培训中，北京教育学院教师、全国德育和班主任专家王晓春为我们做了问题学生转化的理论与实践报告，王教授深入浅出的为我们讲了问题学生的成因，及转化办法，使我们知道，对问题学生的转化仅有爱是不够得， 教育要相信爱，但不能迷信爱。教育管理也不能光靠评比，调整行为是一件很难的事，对于问题学生，学校要成立问题学生专家小组。科学的对待学生家长，能够为我们的教育提供帮助的，让他们积极献计，做学校发展的顾问。对每个孩子的期望值不能都一样，要做到有教无类，因材施教。王教授风趣幽默的讲解，让我们懂得，教育要讲究科学性，不能盲目工作，减少工作的随意性，要尊重科学，尊重自然发展规律，才能办好教育。全国著名小学校长、北京市史家小学卓立校长为我们做了校长素质与学校品牌建设。听了卓立校长的报告，参观了史家小学，我深深认识到，校长是一个学校的灵魂。史家小学从它独特的办学理念，到其“和谐教育”的办学特色，无处不体现着以卓立校长为首的史小人的智慧，学校的立体运动场，166语音信箱，校园网络建设，风力发电设备，大型游泳场，红领巾电视台，这些都体现着“绿色、科技、艺术、和谐”的办学理念，用卓立校长的话说校长必须要有超前意识，因为我们培养的是为未来社会服务的人，作为校长为学校发展思索，为教师和学生的成长思索，为学校的命运思索，史家小学才能从废墟上崛起，拥有今天的成就。这一点我感同身受，带给我更多的思考是：我如何在我的学校实施我的办学理念，学校何去何从，是向卓立校长那样迎难而上，还是因为各种理由止步不前，我想校长的使命感和责任感促使我们做一个善于学习，善于思考的有思想的校长，才能使我们的学校一步一步前进，像卓立校长那样把工作做到极致。4月24日上午，北京师范大学博士 赵希彬为我们做了教师评价与教师专业化的讲座，赵博士的讲座让我们感受的教授知识的渊博和独特的思维方式，引起了对学生评价和对教师评价的再度思考，在评价人的问题上要采取多把尺子衡量，杜绝一个标准，否则会导致我们所培养的人才缺乏个性，甚至会是一部分人才成为庸才，赵希彬博士本身的成长也给了我们这方面的启示，他在上学期间，年年考试第一，然而年年评不上三好，原因上课爱说话，对老师的观点认同也说，不认同也说，导致本来很优秀的他错失了大学保送的名额，但是我们能说赵教授不优秀吗？重申“教育不能离开生活”，疾呼“还给孩子们快乐的童年”，其言也谆谆，其情也切切，振聋发聩，催人警醒。听了赵博士的讲座引发了我对好教师、好学生的再度思考， 我对当前教师评价工作进行了反思，认为，我们传统的教师评价工作还应该考虑到以下几方面的 （1）、要牢固树立“以人为本”的人文关怀，充分考虑到各个年龄段教师的心理感受。 （2）、教师评价要考虑到是否有利于教师的专业发展。 （3）、教师评价要有利于教师集体的良性有序竞争。 （4）教师评价还要兼顾学生层面的发展。4月24日下午，全国著名校长、北京第十四中学校长王宗建做了办学育人的专业意识与思想领导力的讲座。王宗建校长是全国著名校长，参与了国家中长期教育发展纲要的修订与制定，听了他的报告，对校长的专业意识引发了很多的思考，对自己如何成为一名合格校长也进行了反思：校长必须要有一定的文化底蕴，才能带出有文化、有思想、有魅力的班子，校长要有气度，有高度，有使命感和改革精神。我认识到，一名优秀的校长要是一个有思想、有理想、有追求的人；要积极规划自己，及时反思自已，尤其是已有名气的校长，面对荣誉，更要勇敢地超越自己。王校长结合自已学校的实际，向我们介绍如何做一名校长，如何抓好常规管理，如何与教师沟通，如何与孩子们交流平和的语言，平实的讲解，让与会者如沐春风，受益良多。4月25日，我们全体学员参观了北京市两处重点小学，北京师范大学和清华大学，是我们开了眼界，对当前基础教育教育如何做好，找到了参考答案和奋斗目标，下面我就参观史家小学和北京市第二实验小学之后谈一下浅薄的认识：1、学校建设要充分发挥文化的力量。两处学校一草一木会说话，从学校校徽的设计，校歌的谱曲，无不体现着全体教师的智慧，凝结着校长和教师的心血，实验二小：“以爱育爱”的办学理念，“美，要美出修养与特长；学，要学出习惯与大气；玩，要玩出健康与情趣；做，要做出责任与奇思妙想。”的校训，要求教师要做到“形象：美丽的工作，学习：智慧的工作，合作：快乐的工作”。史家小学“和谐教育”的办学理念都给我留下了深刻的印象。这些体现了学校深厚的文化积淀，校长办学的理念充盈在学校的各个角落，让人感觉亲切、温馨、文雅、和谐，给你一种很舒服的感觉。2、大气的办学风格。这两处学校高起点，高定位，处处彰显开放、大气的风格。在平凡中孕育大气，简单而不庸俗，培养了师生不卑不亢的民族情怀。3、心怀祖国，放眼世界。作为校长，除了让学生接受书本知识之外，有义务为学生提供更多的社会知识，为他们创造条件提供成长的平台，培养适应社会的能力。这一点史家小学体现的更明显一点，墙上电子版的知识墙，只需点击就可以指导全国乃至全世界各地的知识，充分体现了“绿色、科技、艺术、和谐”的办学理念，从而培养了学生广阔的胸怀。4、创造性的利用各种资源为我所用，为学校发展所用。史家小学卓立校长在当时极其困难的条件下，他克服种种难以想象的困难，带领老师们把史家小学建成北京市的名校，这在当时连他自己恐怕也难以想象史家小学会有今天的辉煌。卓立校长非常会利用各种资源，包括人文的、地