四年级综合实践教学设计（精选多篇）第1篇：小学四级体育教学设计小学三年级体育投掷纸球游戏教学设计沧浪九年制学校樊超设计思路：小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。投准与游戏，是教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；培养学生目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。将投掷与游戏融为一体，整课利用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又安全。通过采用掷纸飞机、投掷纸球、纸球投准游戏活动，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的正确方法与技能，提高学生的投掷活动能力。教学目标：1、通过本课投掷游戏的学习，培养学生的目测力、投准的能力和时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的投掷能力。2、通过一系列投准游戏培养学生对投掷活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性。3、在投掷活动中养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。教学重难点：重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法。 难点：投掷时全身的协调用力。 教学过程：一、情绪提升、积极热身。1、体育委员整队。2、师生问好，报告到场情况。3、原地三面转法。二、掌握机能、发展体能。1、绕场慢跑两圈：2、准备操，各关节的活动。3、游戏要点和规则学4、教师指导，组织学生分组游戏。5、学生相互配合，相互观摩、指正。6、集体评议比赛情况。7、各组推选两名选手进行表演，给全班学生树立榜样。三、学会评价、全面提高。1、整理放松。小结本课，在本课教学中，不足之处是在学生练习中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。3、师生再见。推荐第2篇：四年级综合实践课教学设计第一课：安全自护我能行活动目标1通过活动让学生更深入地掌握科学的安全防范方法，提高自护能力。 2通过收集资料、调查、汇报、宣传等实践活动，进一步培养学生探究学习的方法及综合实践能力。3增强学生的安全意识和团队合作意识。活动重点：通过活动让学生更深入地掌握科学的安全防范方法，提高自护能力。 活动过程（一）讨论确定活动主题1各组组长交流上学期“小学生安全告家长书”2师总结调查结果，让生产生进一步深入了解安全自护方法的兴趣。 3讨论确定活动主题安全自护我能行和争夺的奖章“自护章”。（二）活动策划1全班讨论活动内容和方式。2各组选择活动内容和方式，制定活动计划。（三）按计划分头行动，收集资料，准备汇报1各组按照计划收集各种自护方法，师给予关注、指导。 2在小组内交流收集的资料，进行整理，确定汇报内容和方式。 3各组做汇报前准备，师给予适当的指导。（四）“安全自护”成果展示会各组用各种不同的方式向大家介绍收集到的自护方法，师生评议。（五）安全自护宣传行动1各组讨论确定宣传内容和方式，制订宣传计划。 2各组做好宣传前的准备工作，师巡视指导。 3各组用各种方式进行安全宣传。（六）“自护章”考评会1根据“自护章”夺章标准，各组组织自评、小组评，再由教师评，为获章同学盖章。2生畅谈活动收获。第二课：做个“自护”小能手活动目的1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。3、学会打110、119、120等应急电话。活动重难点：认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。学会打110、119、120等应急电话。活动过程：一、说一说：遇到突发情况怎么办以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：（1）家庭自来水管爆裂怎么办？ （2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？ （3）家中无人时自己突然发病怎么办？ （4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？ （5）家中电路突然发生故障怎么办？ （6）发现家中煤气泄员怎么办？在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。二、练一练：处理突发事件模拟训练组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。第三课：和鸟儿交朋友活动目的1引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。2、通过到养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。活动重难点：通过活动，激发热爱鸟类、保护自然的情感。 活动过程：一、认一认：认识周围的鸟（1）了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。二、做一做：为小鸟建造“食饵台”组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。第四课：垃圾的产生活动目的1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。活动重难点：通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。 活动过程一、了解垃圾的产生及危害：1、观看录像。2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？（一）、算一算：每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。全球每年产生450亿吨垃圾。那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。5、说说看了这些数据你有什么想法。（二）、做一做1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。2、统计垃圾的数量和重量。（三）、想一想1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？（四）、分一分1、让学生试着为垃圾分类。二、讨论怎样减少垃圾的产生：1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？3、出示有关法规：城市垃圾处理的收费制度国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。三、活动延伸：1、说说通过本次活动，你有那些收获？2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？第五课：饮水与健康活动目的：1、认识饮水对于健康的重要性。2、通过活动了解饮用水的标准。3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。活动重难点：活动过程：认识饮水对于健康的重要性。 活动过程：一、导入：我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。讨论：吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？ 分小组进行讨论，公布结果。二、写一写：饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？小调查：问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？ 教师小结：饮水对健康十分重要，水是不能代替的。三、我们应该怎样健康饮水？课后任务：实地考察当地的河流。第六课：探秘“七巧板”活动目的1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。4、引导学生感受祖国传统文化的就力。活动重难点：通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。 活动过程：一、教师引入二、做一做：学习制作“七巧板”为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更，从此就出现了几种不同的图式。学生用书中展示了三种不同的图式，供同学们参考使用。研究七巧板图谱，就要引导同学们对三种图谱加以比较，研究它的相同或不同之处，重点分析各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征，为而后进行设计和制作打基础。设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱，的。纸板；图谱设计，其形式可以从已有图谱中任选其一，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板边缘各部分的准确性。制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块小板的规范和完整。三、摆一摆：七巧板拼图比赛。使用自己制作的七巧板进行拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循下列步骤： 首先，使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆起来，“体物有形，随手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的花样。其次，进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。在拼摆活动告一段落后，要及时组织小组间的交流，以达到共同分享经验和收获的目的。四、教师小结第七课：零食与健康活动目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食