梦想教学设计（精选多篇）第1篇：放飞梦想 教学设计第七课 放飞梦想 教学目标：1、聆听乐曲和平颂，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。2、感受欢乐颂热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。3、学唱两首歌曲永远是朋友和我们是朋友，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱永远是朋友。4、认识音乐家贝多芬；做改变旋律的节奏和节拍的练，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。 教学重难点：1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。教学时间：3课时 第1课时教学内容：聆听乐曲和平颂，学唱歌曲永远是朋友； 教学过程：一、组织教学。二、新课教学：（一）聆听管弦乐和平颂片段1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品和平颂的创作背景。2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌茉莉花，感知乐曲的主题与民歌 音调的关系。3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名和平颂，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。（二） 演唱歌曲永远是朋友1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。三、全课总结。谈谈学习了这节课的感受。 第2课时教学内容： 学唱我们是朋友，聆听欢乐颂，认识音乐家贝多芬； 教学过程：一、组织教学。二、新课教学：（一）演唱歌曲我们是朋友；1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听；2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结；3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们；4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱；5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情；6、比较我们是朋友与永远是朋友两首以友谊；（二）聆听交响乐欢乐颂片（一）演唱歌曲我们是朋友1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。3、鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。6、比较我们是朋友与永远是朋友两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。（二） 聆听交响乐欢乐颂片段1、导入：(1)复习聆听乐曲溪边景色片段导入，认识音乐家贝多芬。 介绍音乐家贝多芬音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：欢乐颂、献给爱丽丝等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文月光曲进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。2、随教师的琴声演唱或吹奏欢乐颂主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故 事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。4、再次聆听乐曲，听出欢乐颂主题音乐出现的次数与演唱形式。欢乐颂的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。5、模拟第九交响曲合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱欢乐颂主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。6、再次完整聆听乐曲，简单介绍第九交响曲的创作背景及深远影响。三、全课总结。谈谈学习了这节课的感受。 第3课时教学内容：复习歌曲，做“活页习题一、二、三”。教学过程：一、组织教学。二、新课教学：1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲？2、全在伴奏下复习歌曲。3、分形式表演唱。4、生完成第7课活页习题一、二、三，师生共同订正。三、全课小结。谈谈学习了这节课的感受。推荐第2篇：梦想课教学设计 如果只剩最后一滴水教学设计课程名称：爱绿小卫士 模块名称： 水 课题：如果只剩最后一滴水 课时：第5课时课前准备： 积分卡 资料卡 实验器材 课件一、热身导入游戏 唱反调规则：老师说口令，同学们做相反的动作。比如，老师说坐下， 同学们 做起立的动作。节奏慢或违规者均为失败者。就说出和水相关的词语、古诗等。二、教学目标1、通过“流水刷牙”的实验，体会对水的浪费；2、通过用水量的计算与对比，知道世界上有许多地方极度缺水；3、能积极实践节约用水的小常识，成为家庭和社区中节约用水的领头人。三、课堂规则1、要勇于展示自我，大胆、大方、声音洪亮。2、合作人人参与，明确分工，要倾听别人发言，养成尊重别人的习惯。3、评比：用不同颜色的积分卡进行奖励，红色代表3分，粉色2分，绿色1分，根据积分每组分别评出优秀个人（节水标兵）、优秀小组（爱水小卫士）四、教学过程活动一：对比实验1、准备6个550ml的装满水的饮料瓶和两个小盆，一个带有漏水装置的铁架台。2、把一个空盆置于漏水器的下面，一个学生准备刷牙的动作，另外两个学生使用已准备好的水瓶轮流倒水（模仿水龙头的流水）。3、听音乐，两个学生同时刷牙。另一个学生用装满水的水瓶刷牙。（550ml)观察学生刷牙的整个过程，并统计用水量。4、比较得出结论。5、以一滴水为例，让学生通过计算体会流水刷牙对水的浪费。活动二：议一议每个小组拿出他们的资料卡，讨论他们在生活中，哪些活动需要 用水？ 然后估计这些活动需要用多少水？最后加一加，以L为单位，猜猜每天每人要用多少水？ 展示分享金点子发布会以小组为单位讨论，想出节水的点子，把它们都写下来。每小组选出一名代表分享，看哪个小组的妙招最多、最有效。评出爱水卫士，并给予奖励。 评价总结也许，有一天，它将成为最后一滴水 爱水，节水，从今天做起，从一滴水做起！ 拓展延伸设计一条节约用水的宣传语推荐第3篇：梦想课教学设计shopping教学设计 英语课与梦想课整合陕西省榆林市神木县第十小学 王巧艳一、教材分析本节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时，教学内容是 Lets talk in Section B.教材是以情境图（服装店）来呈现教学内容。通过Amy与妈妈买衣服的场景进一步学习如何询问价格，描述衣物。它充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。给学生提供了充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习一些购买衣物的常用句型。并能用所学语言在商店进行购物。二、学情分析学生在第五单元学习了服装名称及相关的句子，在上节课中已经学习了描述衣物：Look at that dre.Its colourful.并初步感知句型：How much? Its本课进一步学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。三、教学内容Lets talk in Section B.四、教学目标1、知识目标能听、说、读、写句型： How do you like this skirt ? Its very pretty.How much is this skirt ? Its 89 .Ill take it .并模仿本节课对话2、能力目标能灵活用运所学语言进行交流。3、情感目标：能以得体的方式与人交际，做到合理生活。五、教学重点、难点重点：因为本节课的教学内容是会话教学，而语言是会话的基础，因此，掌握相关的句子作为本课的重点。难点：用运所学语言进行交流。（要使学到的知识内化为自己的知识）六、教法和学法根据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养学生的语言运用能力和综合能力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采用了以下四种方法：1、自主探究、（自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意）2、合作交流（小组讨论解决自己不能解决的问题、小组展示）3、情景教学、（如观看教学视频，根据情境了解故事内容及有关句子Howdo you like this skirt ? Its very pretty.展示分享时设置真实的场景：两个服装店，让学生根据生活经验，通过合理想象编对话。）4、引导法（学习单词ex