中小学教师资格面试语文教案模板（精选多篇）第1篇：中小学教师资格面试小语教案中小学教师资格面试“教案”整理-语文篇小学语文面试桃花心木教案一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗? 结合学生回答，引出课题桃花心木过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事种树人是怎样种树的?过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)初中语文面试爱莲说教案 【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。 【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。 【情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。二、教学重难点【教学重点】学习本文托物言志的手法。 【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。三、教学方法朗读法、自主合作与探究法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)生活导入，激发兴趣导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。 结合学生回答，引出莲花过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作爱莲说。今天，我们就来品读这篇文章。 (二)通读课文，整体感知1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。高中语文面试声声慢教案一、教学目标【知识与能力】1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品;2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验; 【过程与方法】在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力; 【情感态度与价值观】感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪;二、教学重难点【教育重点】鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。 【教学难点】学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。三、教学方法朗读法、情景设置法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)温故知新，新课导入:导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可以说是豪放派词人的集大成者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。没错，就是有些同学已经说出来的婉约词。介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。 (二)朗读词作，初步感知 1.作家作品简介：时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运; 2.学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调; (1)提问：词中直接抒写“愁”的句子有哪些? “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” “这次第，怎一个愁字了得”(2)引导学生感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴，和铺垫的感情基调： PPT展示：寻寻觅觅动作若有所失 冷冷清清环境寂寞冷清 凄凄惨惨戚戚心理凄凉惨淡 感情基调：哀婉、凄凉、愁苦推荐第2篇：中小学教师资格注册中小学教师资格定期注册试行办法（教师厅20113号印发）第一章总则第一条为完善并严格实施教师准入制度，促进广大教师的知识更新和专业发展，提高教书育人的能力和水平，健全教师管理体制，建设高素质专业化教师队伍，根据教育规划纲要和国家教育体制改革试点的总体要求，依据教师专业发展规律，制定本办法。第二条 教师资格定期注册是对中小学在编在岗教师的教师资格定期核查。教师资格注册有效期为5年。取得教师资格的人员，初次聘用为中小学在编在岗教师时，应申请首次注册。经首次注册后，每5年申请一次定期注册。经注册后，方可在中小学按照教师资格类别从事教育教学工作；未经注册或达不到注册条件的人员，不得从事教育教学工作，不得晋升高一级教师职称（职务）。第三条 国务院教育行政部门主管教师资格定期注册工作。 县级以上地方教育行政部门负责本地教师资格定期注册的组织、管理、监督和实施。第二章注册条件第四条 申请首次注册者，应当具备下列条件：（一）取得教师资格；（二）聘用为中小学在编在岗教师；（三）省级以上教育行政部门规定的其他条件。第五条 申请定期注册者，应当具备下列条件：（一）遵守国家法律法规，遵守中小学教师职业道德规范，有良好的师德表现（具体考核评价标准由省级教育行政部门制订）；（二）每年年度考核合格及以上等次；（三）每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时；（四）身心健康，胜任教育教学工作；（五）省级以上教育行政部门规定的其他条件。第六条 有下列情形之一的，不予定期注册：（一）违反中小学教师职业道德规范，影响恶劣的；（二）依法被撤销或丧失教师资格的。第七条 有下列情形之一的，应暂缓定期注册，待情形消失或改正补齐后，方可重新申请定期注册，注册后重新上岗，具体办法由省级教育行政部门根据实际情况制定：（一）身体健康状况暂不适宜或者不能胜任教育教学工作的；（二）注册有效期内未完成国家规定的教师培训学时的；（三）中止教育教学和教育管理工作一学期及以上的，但经中小学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外；（四）年度考核不合格的；（五）逾期未申请定期注册的。第三章注册程序第八条 初次聘用为中小学教师的，自聘用之日起60日内，申办首次注册。第九条 中小学教师应当在定期注册有效期满前60日内，申请办理下一次教师资格定期注册。第十条 申请教师资格定期注册，应当提交下列材料：（一）教师资格定期注册申请表一式2份；（二）教师资格证书；（三）中小学或主管部门聘用合同；（四）任教学校出具的师德表现证明；（五）县级以上医院出具的体格检查证明；（六）5年的各年度考核证明；（七）省级教育行政部门认可的教师培训证明；（八）省级以上教育行政部门根据本地实际要求提供的其他材料。申请首次注册，应当提交上述（一）（二）（五）（八）项材料。同时提交中小学或主管部门录用通知。具有本办法第七条规定情形的，还应提交情形消失证明或者省级教育行政部门规定的改正补齐证明。第十一条 对于本办法实施之日前已获得教师资格证书的中小学在编在岗教师，首次注册由省级教育行政部门规定。 第十二条 按照教师资格条例规定的认定权限，中小学教师向任教学校所在地县级以上教育行政部门申请定期注册。中小学可以为本校教师集体办理定期注册相关手续，具体办法由省级教育行政部门根据实际情况制定。第十三条 县级以上教育行政部门在受理定期注册申请终止之日起60个工作日内，对申请人提交的材料进行审核，对材料不完整的，应退回申请人，并要求申请人在期限内补齐材料，逾期未补齐材料的，不予注册；审核合格的，准予注册；对不符合规定条件的，不予注册并说明理由。第十四条 县级以上教育行政部门将申请人的教师资格定期注册申请表一份存入其人事档案，一份归档保存。并在申请人教师资格证书附页上注明是否通过注册，通过注册的注明注册日期和有效期限。同时在全国教师资格认定管理信息系统中填报相关信息。第四章罚则第十五条 申请人隐瞒有关情况或提供虚假材料申请教师资格定期注册的，不予注册，并给予警告；已经注册的，应当撤销注册。第十六条 任教学校未如实提供申请人定期注册证明材料的，主管教育行政部门应当责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人依法给予行政处分。第十七条 地方教育行政部门实施定期注册，有下列情形之一的，由其上级教育行政部门或者监察机关责令改正，对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分：（一）对不符合教师定期注册条件者准予定期注册的；（二）对符合教师定期注册条件者不予定期注册的。第五章 附则第十八条 教师资格定期注册申请人对定期注册结果有异议的，可依法提出申诉或者行政复议。第十九条 省级教育行政部门可以依据本办法制定实施细则，报国务院教育行政部门备案。第二十条 本办法自2011年11月1日起施行。推荐第3篇：中小学教师资格注册流程2018年中小学教师资格注册流程个人申请（09.20-9.28）进行首次注册的教师，须在规定时间内登录中国教师资格网（http:/daodoc）,点击右侧“教师资格定期注册申请人网报入口”图标或“定期注册网报”栏目菜单，进入网上报名系统，填写并提交相关信息，打印教师资格定期注册申请表，向所在学校提交教师资格证书。2.学校审核（9.20-9.28）任教学校收交以下材料：A教师资格定期注册申请表（一式2份）；B与网报信息一致的教师资格证原件、复印件各1份； C2017年年度考核表原件1份（2017年新入编的教师不提供）。学校在定期注册申请表上签署审核意见，加盖学校公章后集中报送到对应确认点（中心校）。市直学校的确认点仍为本校。3.确认点审核、确认（9.20-9.29）各确认点将收到材料统一进行排序（与网报系统顺序完全一致），对教师提交材料情况、是否具备首次注册条件进行审核，在申请表上加盖中心校公章，并逐一在网上（后台确认地址https:/queren.jszg.edu）进行确认。各确认点还应上报2017-2018学年师德考核结果文件原件、首次申报注册人员花名册（下载地址为http:/pic.jyjy.gov/upfile/acceory/201709/355320170921090437741.xls），花名册人员排列顺序应与网报系统顺序、材料排列顺序完全一致以便审查。4.市级初审、复核（9.249.29）市教育局对各确认点提交的教师首次注册申请材料进行审核，并在教师资格管理信息系统中给出“注册合格”、“暂缓注册”或“注册不合格”的初审结论。初审注册结论返任学校公示一周，接受社会监督。市教育局还要组织专人对全市申请定期