8、人之初第一课时学习目标：1、认识13个生字；正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗读课文教学重点：认识13个生字；正确书写7个生字。教学难点：有节奏感和韵律感朗读课文。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一课时一、揭题示标 同学们，今天我们一起来学习8、人之初，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。2、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。3、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义6、生练读一一同桌互相检测，再指名读。（充分发挥兵教兵）7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。 五、当堂训练：写生字并组词。六、板书设计二课时学习目标：1、认识偏旁“贝”。背诵人之初。3、体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。教学重点：认识偏旁“贝”；背诵课文。教学难点：体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：课件、课本、教学过程:一、揭题示标同学们，这节课我们继续来学习 8、人之初 ，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？标上序号。2、自己读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？小组讨论再全班交流反馈。预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大。但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如果不对孩子进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志，始终如一。子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好学习，是非常不应该的。小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？玉不琢，不成器，人不学，不知义：玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。人如果不努力学习，就不会明白事理。认识偏旁“贝”。4、简单介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。三字经是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。三、第二次“先学后教”（背诵课文）1、快速连读，练习背诵。抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练： 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。五、拓展活动：课后在图书室找到三字经读一读，背一背。