回回忆忆 鲁迅先生鲁迅先生萧萧 红红 原名原名周树人周树人，字豫才。浙，字豫才。浙江绍兴人，他时常穿一件朴素江绍兴人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的个隶书的“一一”字。字。毛毛主席评主席评价他是伟大的无产阶级的文学价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称文化革命的主将。也被人民称为为“民族魂民族魂”。 代表作品：代表作品：呐喊呐喊彷彷徨徨，故事新编故事新编狂人日狂人日记记朝花夕拾朝花夕拾孔乙己孔乙己。 鲁迅（18811936）鲁迅先生鲁迅先生 爱护青年、爱护青年、支持革命、支持革命、童心未泯、童心未泯、体恤他人、体恤他人、博学广识、博学广识、幽默风趣幽默风趣1914年在北京与全国儿童展览会会年在北京与全国儿童展览会会员合影。员合影。1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。1936年在全国木刻展览会上年在全国木刻展览会上和青年在一起。和青年在一起。1932年在北京师范大学演讲。年在北京师范大学演讲。原名原名张乃莹张乃莹，“萧红萧红”是她发表是她发表生死场生死场时使用的笔名，被誉时使用的笔名，被誉为为“3030年代的文学洛神年代的文学洛神”的萧红，的萧红，是是民国四大才女民国四大才女中命运最为悲苦中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。的女性，也是一位传奇性人物。萧红小说的特点：萧红小说的特点：以抒情笔调写自我主观感受；散以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。而韵味深长。 萧萧 红红 （1911191119421942）主要作品：生死场、主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传马伯乐、呼兰河传、小城三月。、小城三月。创作背景鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土. ”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做会朽的腐草.”为了培育萧红这条中国三四十年代中国女性文学园围的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了马伯乐、回忆鲁迅先生、呼兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，祓千千万万的读者传颂在林林总总的鲁迅回忆录中萧红的回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。爱爱 国国 爱爱 民民爱爱 子子回忆鲁迅先生是一篇散文，这篇散文描述了鲁迅先生许多不为人知的生活细节，抒发了对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 作者选择了哪些生活片段来表现鲁迅的性格？表现了他怎样的性格？内容梳理内容梳理一、（1）：鲁迅先生笑声明朗。二、（2）：鲁迅先生走路轻捷。三、（313）：鲁迅先生热情待客。四（1417）：鲁迅先生开玩笑。五、（1823）：鲁迅先生会心微笑六、（2426）：鲁迅先生读青年的来信。七、（2730）：鲁迅先生对书稿校样和的处置。八、（3134）：许先生日常忙碌的生活状态。九、（3540）：鲁迅先生观影让车。十、（4142）：鲁迅先生的休息方式是看书。十一、（4354）：鲁迅先生陪客人到下半夜，然 后工作到日出。十二、（5559）：鲁迅先生尝鱼丸。十三、（6063）：鲁迅先生包书整齐。十四、（6467）：鲁迅先生带病工作。1.利用单个材料进行人物分析（关注细节） 如：第5节、第12节 人物形象： 第5节：运用肖像描写，描绘了鲁迅先生陷入沉思的状态，表现他的专注与投入。 第12节：运用了语言和动作描写，描绘了鲁迅先生对妻子的敬重与爱意和对我的体恤和鼓励，表现了他的亲切随和，关爱他人。2.利用多个片段整体思考： 如：练习册P7第2题、P8第3题 第2题：（1）责之切 爱之深（严厉 关心） （2）勤奋工作 （3）原文更好。“死了是不要紧的”，“是”强调不要紧，更强烈体现鲁迅先生看淡生死;“只要留给人类更多”，“只”是仅仅的意思，强调鲁迅先生的追求；“鲁迅先生就是这样”，“就”表示事实正是如此，强调“将工作看得比健康重要”是鲁迅先生的个性使然，三个词语，生动形象地刻画了一个忘我工作的鲁迅先生。第3题：（1）本句用“明朗”来形容鲁迅先生的笑，并进一步写出鲁迅先生的“笑是从心底的欢喜，刻画出鲁迅先生乐观爽朗的形象。写鲁迅先生听了可笑的话的样子，“连烟卷都拿不住” “笑得咳嗽起来”，很生动，很细致。（2） 一个“冲”字，写出鲁迅先生明朗笑声对于别人的冲击，体现其爽朗的个性，既有穿透力，更有感染力。（3） 本句生动形象地写出鲁迅先生开玩笑的样子，“自己笑起来”显现鲁迅先生很亲切、很随和的样子。（4） 本句用三个修饰语描写了鲁迅先生的“笑”，爽朗、亲切的形象跃然纸上。“对于冲破忧郁心境的可以理解为多日阴雨后乍见太阳之欢，也可理解为对生活、对社会的希望；“展然的描写了这“笑”给人舒坦的感觉；“会心的”体现鲁迅先生和夫人许先生之间的心有灵犀。3.将写主要人物的材料和写次要人物的材料放在一起建立联系：（次要人物为衬托主要人物服务） 如：第9节“海婴公子围着闹得起劲一只小鸡。” 第56节、57节、58节。 写出了海婴的顽皮、活泼、有话直说的特点人物形象： 从侧面表现了鲁迅是一个尊重孩子、关爱孩子的慈爱的父亲形象。 如： 第10节：“许先生怎样离开家的跑到东城” 写出了许先生是一位坚强的女子，是鲁迅的好伴侣，是鲁迅先生事业上的好助手。第31节： 写出了许先生贤惠能干、温和热情、善解人意的形象，表现了他们一家人其乐融融的生活状态。人物形象： 侧面表现了鲁迅先生平易近人、温和慈爱、做事认真执着的特点，展现了鲁迅富有生活化的形象。文章是从哪些角度来描绘鲁迅先生的？（一）把握材料之间的关联：1.可以从人物的身份进行分类：父亲、丈夫、老师、朋友、文学家2.可以从内容进行分类：日常起居、会见朋友、与家人相处3.可以从对待不同的人或事的态度：对家人、对朋友、对工作（二）理解作者的思想感情（平实中蕴含情感）如：第11件事（4354）鲁迅先生陪客人到下半夜，然 后工作到日出。1.第46、47、48节。（1）“还是坐着还是坐着仍旧坐在那里”。文章是从哪些角度来描绘鲁迅先生的？（2）鲁迅先生的两次“背影”强调背影在黑夜里灰黑、高大，强调黑，象征在社会大环境的黑暗中，鲁迅始终孤独而坚韧地战斗，表达作者对鲁迅的崇敬之情。2.第49节运用对比的写作手法，突出表现了鲁迅先生工作的辛苦，表达作者的敬佩之情。3.第53节运用细节描写，写出了鲁迅先生工作环境的整齐，侧面表现了他对工作一丝不苟的态度，表达了作者怀念与敬重之情。4.第54节“睡着了”一语双关，表达作者对鲁迅的悼念之情。举例分析小结：这些事情彼此独立，又共同映照。起居室、会客厅、饭桌上的鲁迅，他平凡，他是热情好客的主人、和蔼宽厚的老人、美满家庭的长者、尊重妻子的丈夫、了解儿子的父亲。他伟大，他极力扶持青年作家，提供无私帮助，他忘我工作，不顾惜自己的身体健康。作者在这些事件的叙述中表达了对鲁迅先生的怀念、敬仰和赞美之情。主题 这篇回忆散文通过对鲁迅先生的待人接物、读书写作、饮食起居、休闲娱乐等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、怀念和赞美之情。总结本单元学习要领：如何读出多件事的写人作品中作者所要表达的情感？第一步：厘清内容（思考）文章写了哪些内容？思考策略：梳理并概括文章的主要内容第二步：概括人物特点（思考）作者通过这些事情要体现人物怎样的特点？思考策略：事件叙述、人物描写、所处环境、与主要人物有关的其他次要人物的描写第三步：梳理材料关系，探究情感（思考）内容之间有何联系，作者借助这些内容以及内容与内容之间的关系表达什么情感第四部：深入分析时，关注文章的语言形式（思考）作者是如何表达情感的思考策略：1.关注作者评价性语言 2.关注意蕴丰富的语句或段落，理解其含义和表达妙处 3.关注细节描写 4.关注多种表达方式的运用总结本单元学习要领：如何读出多件事的写人作品中作者所要表达的情感？