姐姐十五我十六，姐姐十五我十六，妈妈生姐姐我煮粥，生姐姐我煮粥，爸爸睡在爸爸睡在摇篮摇篮里，里，没没有奶吃向我哭，有奶吃向我哭，记记得外公娶外婆，得外公娶外婆，我在我在轿轿前放爆竹。前放爆竹。济南育英中学 李明读完草房子，掩卷沉思，那一个个生动鲜活的少年形象就会一一浮现在我们的面前，他们是有故事的人有故事的人可可爱爱，美，美丽丽谁是最英俊的孩子？谁是最英俊的孩子？ 谁是最调皮的孩子？谁是最调皮的孩子？谁是最坚强的孩子？谁是最坚强的孩子？谁是最有孝心的孩子？谁是最有孝心的孩子？概述成长经历提要式读书：将最能体现中心的重要内容提炼出来概括故事，评说人物成就这些美丽可爱的少年的，是在他们成长过程中，留下的那些无数让我们印象深刻、感动不已的成长细节打开课本，寻找细节，朗读，圈划打开课本，寻找细节，朗读，圈划 很快，油麻地小学的学生们都传开了：很快，油麻地小学的学生们都传开了：“屠桥屠桥不演了。不演了。”都很遗憾。都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：连忙过去：“桑桑。桑桑。” ” “你还没有回家？你还没有回家？” ” “我马上就回去。你给我送个纸条给蒋老师我马上就回去。你给我送个纸条给蒋老师好吗？好吗？” ” “有什么事吗？有什么事吗？” ” “你先别管。你就把这个纸条送给他。你先别管。你就把这个纸条送给他。” ” “好吧。好吧。”桑桑接过纸条。桑桑接过纸条。 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：整地写着： 蒋老师：蒋老师： 我可以试一试吗？我可以试一试吗？ 陆鹤陆鹤 是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：身边蹲下：身边蹲下：身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。我是来找你的，大家都在找你。我是来找你的，大家都在找你。我是来找你的，大家都在找你。” ” ” ” 桑桑听到了桑桑听到了桑桑听到了桑桑听到了秃鹤的啜泣声秃鹤的啜泣声秃鹤的啜泣声秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师。油麻地小学的许多师。油麻地小学的许多师。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。我们回家吧。我们回家吧。我们回家吧。” ” ” ” 桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：桑乔拍了拍他的肩：“走，回走，回走，回走，回家了。家了。家了。家了。”秃鹤秃鹤秃鹤秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声用嘴咬住指头，想不让自己哭出声用嘴咬住指头，想不让自己哭出声用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。几乎变成了号啕大哭。几乎变成了号啕大哭。几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都纸月哭了，许多孩子也都纸月哭了，许多孩子也都纸月哭了，许多孩子也都哭了。哭了。哭了。哭了。纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年师生们，也照着世界上最英俊的少年师生们，也照着世界上最英俊的少年师生们，也照着世界上最英俊的少年 成长与苦难相伴，才显得丰盈饱满而富有生机。这些少年，都经过一番困境或者苦难，但庆幸的是，他们都没有沉沦，相反，苦难的磨砺让他们身上更散发了一种人性的光辉，这就是人性美，情感美。有故事的人美有道义的情美还有什么样的 美？江南水乡的景美 在这些草房子的前后或在这些在这些草房子的前后或在这些草房子中间，总有一些安排，或一草房子中间，总有一些安排，或一丛两丛丛两丛竹子竹子，或三株两株，或三株两株蔷薇蔷薇，或，或一片花开得五颜六色的一片花开得五颜六色的美人蕉美人蕉，或，或干脆就是一小片夹杂着小花的干脆就是一小片夹杂着小花的草丛草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。来就是这个样子。景物描写景物描写，生动描绘出了，生动描绘出了宁静雅致宁静雅致的氛围；的氛围； 竹子、蔷薇、美人蕉、草丛竹子、蔷薇、美人蕉、草丛，粗看起来是普，粗看起来是普通花草，细品起来是草房子的通花草，细品起来是草房子的“不俗不俗”；教室是华贵的草房子，周围的景物也是那样教室是华贵的草房子，周围的景物也是那样的生机盎然，这景物描写不仅写出了的生机盎然，这景物描写不仅写出了自然优美的自然优美的环境环境，也点明了这样的环境所浸染的，也点明了这样的环境所浸染的人也一定具人也一定具有着质朴纯美的心灵有着质朴纯美的心灵，那这样的一群人所演绎的，那这样的一群人所演绎的故事也一定是美好的故事也一定是美好的圈点式读书：圈划好词、好句、好段，写好旁批。 太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。 感动我们中学生的应该是道感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。美丽的，都是永恒的。 曹文轩 曹文轩语言特点：质朴纯美用美的语言来书写美。v第一章第一章 秃鹤秃鹤第二章第二章 纸月纸月第三章第三章 白雀（一）白雀（一）第四章第四章 艾地艾地第五章第五章 红门（一）红门（一）第六章第六章 细马细马第七章第七章 白雀（二）白雀（二）第八章第八章 红门（二）红门（二）第九章第九章 药寮药寮追随永恒（代跋）追随永恒（代跋）曹文轩系列作品曹文轩系列作品 假如给我三天光明是作家海伦凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。她的作品影响了整个世界。凯勒被认为是20世纪最富感召力的作家之一，美国时代周刊把她列为20世纪美国十大英雄偶像。 城南旧事是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大成功，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。 海底两万里是法国作家凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他知道的海底秘密公诸于世。 昆虫记这本书可以说是科学与文学完美结合的典范，堪称一部“昆虫的史诗”，同时，它也是一本当代青年不可不读的经典名著。这部巨著在法国自然科学史上与文学史上都有它的地位。这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的，惊人的灵性。 名人传是由19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家罗曼罗兰编著，经由中国著名翻译家傅雷翻译传入中国。名人传是贝多芬传（1903年）、米开朗基罗传（1906年）、托尔斯泰传（1911年）的总称，又称为巨人三传或三大英雄传。传记里的三人，贝多芬是音乐家，米开朗基罗是雕塑家兼画家，托尔斯泰是小说家。