本文格式为Word版，下载可任意编辑家庭学校社会形成育人合力，推进劳动教育真正落实 黄睿倩 【摘 要】家庭、学校、社会在推进劳动教导的过程中，起着不同的作用。家庭是根基，重在培养学生的生活根本技能和劳动习惯;学校是主体，重在有筹划地培养学生的劳动才能;社会是延续，重在培养学生对于劳动学识的运用，强调劳动价值观和奉献精神。家庭、学校、社会形成育人合力，能有效推进劳动教导真正落实。 【关键词】家庭;学校;社会;根基作用;主战场作用;支持作用 中共中央国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教导的观法指出：“要引导学生树立劳动最荣誉、劳动最崇高、劳动最宏伟、劳动最美的观念。实施劳动教导重点是在系统的文化学识外，有目的、有筹划地组织学生加入日常的生产劳动，让学生动手实践，磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。”然而，长期以来，劳动教导的主体和形式比較单一，家庭和社会对学生劳动教导没有得到重视，导致劳动教导被弱化。家庭、学校、社会在推进劳动教导的过程中，起着不同的作用。家庭是根基，重在培养学生的生活根本技能和劳动习惯;学校是主体，起着主导作用，重在有筹划地培养学生的劳动才能，让学生掌管劳动学识，塑造劳动的品质;社会是延续，重在培养学生对于劳动学识的运用，强调劳动价值观和奉献精神。家庭、学校、社会形成育人合力，做到家庭劳动教导日常化，学校劳动教导模范化，社会劳动教导多样化，能有效推进劳动教导真正落实，充分发挥三方在劳动教导中的独特育人价值，营造全社会崇尚劳动的良好空气。 一、家庭发挥劳动教导的根基作用 只有经过劳动的人才会变得温柔，才会弥漫热忱地去接纳周边的事物，可有些家庭中家长包办过多，平日不太留神培养孩子喜欢劳动的习惯，其实父母亲是孩子的良师益友，在家里应当充分发挥好模范带头作用，做好劳动教导中的启蒙且持续的作用。我设计了一份问卷调查，针对班级学生的劳动状况向家出息行了调查，如： 1.您认为孩子有必要承受家务劳动吗？ 2.您的孩子会自觉承受家务劳动吗？ 3.您的孩子通常会承受哪些家务劳动？ 4.您的孩子在完成某项家务不纯熟的时候，您会赋予指导和扶助吗？ 5.您的孩子平日多长时间举行一次家务劳动？ 调查结果显示，孩子在家自觉完成家务劳动的较少，家长们梦想孩子爱劳动，但他们在这个方面也不容许花费太多的时间，更是很少赋予孩子们劳动技能方面的指导，甚至有些家长认为劳动占用了孩子们学习的时间。开家长会时我建议家长从以下几方面入手：？A、给孩子尝试劳动的机遇。当孩子容许劳动时，家长要大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子学会劳动的时间。孩子的劳动才能不是一蹴而就的，家长要有足够的细心，等待孩子学会劳动。家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。C、给孩子良好自主劳动的空间。家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。譬如孩子整理床铺，充分发挥自主劳动的积极性。D、给孩子享受劳动的心里空间。孩子感受到劳动的喜悦，持续劳动的积极性会巩固。E、教给孩子劳动的技巧。孩子劳动时，父母可以做孩子的帮手，适时教给他们方法。F、给孩子客观的评价。让孩子看到自己劳动带来的成就，懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。我还设计一系列家长培养孩子劳动才能和习惯的活动。 （一）激励孩子从日常家务做起 家长激励孩子从日常小事做起，如铺床叠被、整理书桌、打定其次天的衣物、饭前摆放碗筷、饭后拾掇碗筷，清洁自己的房间等，能让孩子做的事情还是让他们自己来完成。为此，家长还可以给孩子制定一份劳动习惯表。（图1） （二）记录孩子的成长 激励家长给孩子供给劳动训练的机遇，家长可以记录孩子们劳动的场面，并实时赋予指导和扶助。有心的家长们，还将孩子们劳动的过程拍摄成一张张精致的照片，配上了劳动前后的心情文字，晒到了班级群、挚友圈，得到了同学家长和亲友们的称赞。这样的活动使孩子们找到了劳动后的成就感，搭建的平台巩固了他们劳动的荣誉感，劳动习惯潜移默化地形成了。 （三）正确熟悉处理好劳动与学习的关系 正确熟悉处理好劳动与学习的关系，对学生的身心进展和劳动教导的顺遂开展具有特别重要的意义。激励孩子努力学好文化学识，也是培育孩子喜欢劳动的价值观。一个不爱学习文化学识的孩子，只在劳动的时候才干得起劲，这断定不是我们想要的教导结果。心理学研究察觉，人在举行体力劳动时，脑子里氧气最充分。孩子劳逸结合，对提高学习效率很有扶助。因此，科学正确地处理好劳动和学习的关系，让劳动与学习有机链接，一方面可以激发文化课的学习动机，另一方面，也可以开发无比广阔的劳动教导空间。家长们也从网上查找各种资料，并在班级中举行宣传：爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，前者更优秀，且家庭更幸福。是的，学识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。劳动与学习相辅相成，彼此促进。 二、学校发挥劳动教导的主战场作用 学校是实施劳动教导的主战场，劳动教导要落地生花，可以开展多样的活动，让学生体验到劳动的宏伟，劳动的荣誉。 （一）整合课程及校园活动，深化劳动教导 为有效发挥学科教学的劳动教导功能，让劳动教导课程成为劳动育人的有效载体，我探索劳动教导与各个学科举行整合，构建具有特色的劳动课程体系。如在学习译林版英语五下Helping our parents时，老师让学生找出家人劳动的句子，孩子们抓住文本中浸润劳动字眼的句子，感受到劳动的愉悦，提升了劳动品质。 多种实践活动使劳动教导更有实效，将学校开展的科技节、体育节、读书节及传统的节日与劳动教导结合起来，可以发挥以劳树德的作用。如体育节孩子们自愿组成啦啦队，为运鼓动加油、端水;冬至那天，孩子们亲自包汤圆，端午节包粽子，在品尝浓香的汤圆、粽子中，孩子们的劳动情操受到熏陶和感染。另外在校园环境创办中提防营造劳动的教导空气，让每一面墙壁，每一处角落都有劳动教导的印记，可以悬挂有关劳动的名人名言。如宋庆龄：“学识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”又如师生撰写的劳动宣言，如“劳动是难得的，是金钱也买不到的资产”，“爱劳动的我最美观！”等。全体师生了解劳动教导的根本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动、人人爱劳动”的良好空气。 （二）模范引领作用 要切实承受劳动教导主体责任，可以在校内开展劳动主题教导活动，通过校内的各种兴趣小组、社团活动及校本课程开设，切实使孩子们更进一步熟悉到劳动的意义与价值。老师经常和他们陈述劳动模范的故事，例如我们南通的磨刀老人吴锦泉的故事。吴锦泉老人几十年如一日，将自己磨刀挣下来的钱，扶助他人，我们大家應该学习他助人为乐、乐于奉献的精神。这些故事情件让孩子们明白了奉献精神，实干态度，在人生当中的重要位置，班级中，我劳动、我荣誉的班级风气开头形成。 另外我还提防挖掘在这次新冠疫情期间涌现出来的英雄模范人物，如钟南山、李兰娟等，学习他们在重大疫情面前与人类同呼吸，与祖国共命运，与时代共奋进的优秀品质。当然，在努力营造良好的劳动实践教导空气时，我更加重视身边劳动模范的培养和宣传，经常在课上反应班级中的小模范，并为这些小模范颁发劳动奖章，孩子们更崇敬劳动，喜欢劳动，辛勤劳动了。模范劳动者会赢得同学们的认可，极大地调动全体孩子参与劳动的积极性。 （三）形成劳动实践评价机制 班主任召开班干部座谈会，议论制定班级劳动评价机制，由班级的劳动模范为学生建立劳动教导档案。（图2）教师初评，掌管学生劳动状况;学生互评，记录劳动踪迹;学生自评，正确熟悉自我。逐渐地，一大批劳动积极者涌现出来了，大扫除中，孩子们急速调配任务，各自直奔自己的岗位;打造班级文化的时候，好多同学写出了富有创意的班级标语，甚至设计出独具特色的“劳动奖章”。 多种实践活动会使我们的“小皇帝”“小公主”们再也不娇气了，班级中涌现出了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。 三、社会在劳动教导中的支持作用 劳动教导的持续进展，离不开社会的全力支持和合作，学校可依托邻近的工厂、农场、敬老院、博物馆、图书馆、生态园等实践场所，为孩子们供给体验劳动的活动基地。寒暑假孩子们走进社区，争当社区“环保小卫士”，强化了他们的公德心和社会责任感。重阳节，孩子们走进敬老院，为老人剪指甲，梳头发，送上了自己亲自做的糕点，清理敬老院的环境卫生。植树节，孩子们走向田野，开展植树活动。三八妇女节和父亲节，孩子们给父母制作贺卡，用主动承受家务的方式回馈父母的培育之恩。儿童节，孩子们走进张謇生活馆，体验劳动人民的聪慧和创造力 劳动是世界上一切快乐和美好事情的源泉，对小学生举行劳动教导，培养了学生喜欢劳动的情怀，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面均衡进展，成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和创办人才。学校、家庭、社会多渠道增加学生的劳动体验，扶助学生拓展劳动技能，让孩子们在评价、反应中巩固劳动的幸福感和获得感，在丰富的劳动教导中实现全面育人的目的。 【 8