精选范本9青蛙看海教学要求：知识与能力：1、学会本课10个生字，其中田字格上面的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。过程与方法： 通过对课文的朗读，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。情感态度价值观：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重难点：1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。2、正确流利有感情地分角色朗读课文。教具准备：幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学过程：一、提问导入教师活动学生活动1、小朋友们，我们刚刚学过小鹰学飞，那则寓言故事告诉我们什么道理？2、今天我们学习的是青蛙看海，他会告诉我们什么启示呢？板书课题：青蛙看海3、齐读课题后提问：青蛙生活在湖边，怎么能看到海呢？他看到海了吗？学生回答。学生自由提问。二、初读课文教师活动学生活动1、提出自学要求（1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解词语的意思。（2）仔细看图，再对照课文想一想：每幅图上画的是什么？2、检查自学情况（1）依次说各幅图的内容，最好用书上的话。（2）逐段理解生字词。第一段1、指名读，出示生字词。要求会写的：苍鹰 登山 吸气 一双 善跑 展翅要求会读的：期 哪 2、指名读，教师纠正苍：平舌音 苍、鹰、登：后鼻音 ,善、展：翘舌音 ,喏、哪：边音3、理解词语4、教师讲解“苍鹰”。属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。5、指名读全段。第二段1、默读第二段，学生质疑，提出生字词：失望 石阶 一级 喝水 累了 歇2、指名读，教师纠正失：翘舌音 累；边音 3、哪些词你已经读懂了他的意思？教师讲解“失望”（联系上下文）4、指名读全段。齐读第三段学生看图仔细看图，再对照课文想一想：每幅图上画的是什么？依次说各幅图的内容指名读指名读指名读全段指名读全段三、指导写字教师活动学生活动1、出示生字卡片：苍、吸、失、阶2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。第二课时教学过程：一、复习导入教师活动学生活动1、指名读生字卡片2、指名分自然段朗读课文1、指名读卡片2、指名朗读课文。二、精读训练。教师活动学生活动 1、学习第一段（1） 自由轻声读第一段，思考：这一段的大意。（青蛙想看大海，苍鹰给他指路）（2） 青蛙想看大海，苍鹰是怎样给他指路？ （3） 填空：只要 ，就能把身体练的棒棒的。只要你用心写字，把每一笔写的规规矩矩，就 。（4）起初，青蛙对登山有没有信心？你是从什么地方看出来？（青蛙的语言和动作）（5）指名读青蛙的话，体会他当时的心情，读出相应的语气。（6）理解青蛙的话： “天哪，这么高的山！”谁能换个说法，意思一样？学生自由说。小结：青蛙知道自己面临的任务无比艰巨。理解“没有也没有 怎么上的去呢？”“怎么上的去呢？是什么意思？你能换个说法吗？理解青蛙的动作：”吸了口凉气“，被眼前的困难吓住了。（7）指导朗读第一段，读出青蛙信心不足的感情。2、学习第二段（1）默读第二段，思考：哪一部分是青蛙和松鼠的谈话，哪一部分是他们的行动？（2）轻轻读四至九自然段，体会青蛙和松鼠说话是的感情，练习有感情的朗读。（3）为什么松鼠说“你一定能看到大海”？（4）分角色朗读四至九自然段。（5）指名读第十自然段a画出他们不怕困难跳石阶的语句，说说理由。b交流（6）齐读第十自然段3、学习第三段（1） “啊！大海就展现在他们面前。”a大海是什么样的？你能用哪些词句形容？b这时候，青蛙和松鼠在山顶会说些什么呢？看图发挥想象进行描述。c交流，评议。（2）齐读课文自由轻声读第一段（只要登上前面那座山，就能看到大海）（青蛙的语言和动作）指名读青蛙的话，体会他当时的心情，读出相应的语气。学生自由说(我上不去)学生找出他们的对话。（青蛙一再试跳，完全能跳上石阶。松鼠看出只要青蛙坚持一个一个石阶往上跳，他就可以看到大海。所以，他这样说了）画出他们不怕困难跳石阶的语句。“一级一级往上跳”跳到山顶该有多少石阶，他们一级一级的跳，很不容易。“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水”“歇一会儿”说明时间短，“喝点”说明数量少，只顾跳石阶。这些都说明他们很辛苦。指名读学生自由发挥、想象。齐读课文三、课堂作业教师活动学生活动1、比较字形，再组词。 从（ ）已（ ）吸（ ）歇（ ） 丛（ ）己（ ）级（ ）喝（ ）2、扩词。展（）（）（）登（）（）（）苍（）（）（）善（）（）（）学生自由练习。扩词。第三课时教学内容：指导朗读、指导写字教学过程：一、默读课文教师活动学生活动重点体会苍鹰、青蛙、松鼠的对话，想一想：你最喜欢哪喜欢话？你为什么喜欢？1、学生发言2、小黑板：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。提问：从这段话中，得到什么启示？学生发言指名读学生自由发挥。二、练习分角色朗读课文教师活动学生活动1、提问：课文里有几个人物？哪几个？他们说话时各是什么感情？2、各自体会不同人物的性格特点和说话的语气，练习朗读。3、分小组练习表演。青蛙：看到困难时，信心不足，得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后，又充满了信心。苍鹰：实事求是地进行指点。松鼠：看到青蛙的有利条件，予以启发，不断鼓励。练习朗读。分小组练习表演。三、写字指导教师活动学生活动1、出示生字卡片：登、双、善、展、级、喝 2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点（1）按笔顺描红的字。级：共六笔。左右结构，第四笔是撇，第五笔是横折折撇。展：半包围结构，“尸”写的扁一点，第八竖提，第九是撇。善：共十一笔，上下结构，注意“羊”和“口”之间的比例。登：十二，教学登字头，及笔顺。（2）其他要描红的生字。双：注意第二笔是点，第四笔是捺。喝：共十二笔，第九是横折钩，第十二为竖折，都是一笔连写。（3）描红练习指名认读对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。 只要 就 苍鹰不 怎么板书设计 （指路）（天啦上不去） （累、渴）（展现在眼前）（开始）（后来）（结果） 10青蛙看海（鼓励） 石阶你能跳上去吗松鼠 再试一下你一定能看到大海.