关注唱歌教学，提高音乐素质谈初中唱歌教学中的问题 摘要:在唱歌学习过程中，如何了解学生在变声期中的心理特点、想唱，又不敢唱的矛盾心理，怎样上好歌唱教学课成为音乐教师关注的焦点，作为音乐教师就有正确的理念，科学的歌唱方法。关键词:初中歌唱教学矛盾心理实践；初中唱歌教学现状(1)教学中存在的问题初中音乐教学阶段是学生声音变化和心理变化迅速发展的重要时期，因为他们正处于变声时期。目前很多音乐教师为了塑造学生的声音，刻意要求学生轻声唱歌，不管是任何情绪的歌曲，一律轻唱，以求和谐不喊唱，相较于旧传统中唱歌扯着大白叫的方法来说，这似乎又进了一步，但是，又速背了学生的生理规律。(2)变声期中的矛盾心理大多数学生在演唱时表情痴呆，刻意压抑自己的声音，无视歌曲的情绪，这不仅不能提高学生的演唱水平，久而久之，扼杀了学生的唱歌兴趣，这将影响学生的音乐生涯。相反，有些学生想唱，喜欢唱流行歌曲，喜欢高声喊唱，但情感，没有节制这两点极不利于变声期的嗓子保健。怎样才使他们安全顺利的渡过变声期，作为一个专职音乐教师，如何培养学生科学的发声方法。个人探究以下几个方面全面着手，以达到比较完善的教学效果。二、让学生敢于唱(1)首先解决心理问题让学生轻松愉快地唱歌，教师在选择歌曲时，应选择旋律优美的，情感丰富的，具有诗意和感染力的，创设意境，鼓励学生大胆的唱，教师启发加以纠正，比如初一的七子之歌教师可以创设意境、回忆、讲革命前辈的故事，营造气氛。教师可以范唱，还可以运用对比法，让学生去感受寻找感觉，在自然轻松、愉快的氛围里，学生又敢于唱了。(2)营造和谐氛围，安全尊重为了使学生更快地进入情境，受到音乐快速感染进入角色，教师可以在教唱歌曲时，结合歌曲意境，形象营造音乐课堂气氛，使学生身临其境，入情入画之感，创造音乐气氛。方法和情节，比如，教唱歌曲、乘着歌声的翅膀是根据门德尔作品旋律柔和流畅，描绘一幅温馨而富有浪漫色彩的诗一般的画面，又采用了在翅膀、岸旁、降落、等下行大跳，以表示内心的激动，最后清清地结束，在回味无穷的梦境中，从而达到激励他们自愿唱歌的目的。三、再次让学生愿、喜欢唱(1)情境营造、自由想唱、情感体验。师教学程序一堂唱课除了教唱歌外，可以借助电教设备，如卡拉OK或影碟机带动学生，让学生上台，自愿随伴奏演唱，这样不仅充分现代教学的方式方法，更能让学生在演唱时，创造良好的音乐氛围，还可以选择健康的流行歌曲，促使他们更生动、形象有趣，学生就自愿了也喜欢唱了。(2)调查访问，歌曲选择，流行的、优秀的符合年龄特点的教师可以在私下了解学生们喜欢唱什么，教材上我们可以选择适合学生的，有代表特点的，教师可以引导学生唱。我们可以选择比较优秀的、健康的流行的符合年龄特点的流行歌曲给学生唱，这样学生就自愿的喜欢唱歌了。四、让学生擅于唱，培养唱歌的习惯。(1)正确的唱歌姿势正确的姿势是获取悦耳歌声的重要条件，确保学生在唱歌时正确的吸气、发声和唱歌的必要条件。有条件的学校应设立专门的音乐教室，配备高矮适宜的座椅。无论是站立或坐者唱歌，都要精神饱满，身体端正，自然而不紧张。试想，一个哈腰、坐姿随便的学生能认真去唱好歌曲吗?在实际教学中，教师要随时纠正学生不良姿势，采取各种形式调动学生的注意。久而久之，学生就会养成端正、持久的好习惯。(2)生动的面部表情、正确的唱歌口形。演唱时的口形要根据发声、咬字吐字的需要，自然而然灵活的的运用。教师本身必须以真实的情感和饱满的精神状态投入歌曲的意境，并用生动而有感染力的语言去激发学生们的情感，也可采取变更周围环境等方式让学生仿佛身临其境，更好的促进他们对歌曲意境的理解。例如:在教学听妈妈讲那过去的事情这首歌时，我们可以采取多媒体展示一些画面启发学生想象力。这首歌曲是一个回忆过去， 体现过去的歌、音乐色彩上需要暗淡一些，情绪也较忧伤。但这对于生活在今天阳光雨露，甜蜜幸福中的学生们，是最好教育素材。通过学习这首歌曲，激发学生热爱祖国热爱人民的思想感情。从而激发他们积极向上，发奋学习，勇于进取的精神。这样就激发了学生的学习热情，从而让他们更好的演唱出歌曲中的活泼感。在教唱不同情绪的歌曲时，不同的呼吸运用也有很大的作用。例如:演唱抒情的摇篮曲时，吸气应较沉着、坚定;演唱轻快活泼的哩哩哩这些歌时，吸气应较快、灵活;在唱安静、抒情的歌曲如同一首歌时，吸气应较柔和、平衡、持久。在不同的情感体验中，学生才能发挥其主动性、想象力和创造力，生动地表达歌曲的思想感情和意境，使演唱具有表现力。此外，重视音乐欣赏订和表演课的教学，也是培养和提高学生音乐鉴赏力、感受力和表现力的有效途往。综合而论，初中唱歌教学单应当注重学生变声期中的心理特点，运用科学的发声方法和艺术的感染力去进行美学教育。-全文完-