课时教学课 题习作：奇妙的想象课型习作教学目标1能够展开想象，创编故事，将故事写得合理、充实、有条理。2通过交流互评，提升自主修改习作的能力，培养大胆展示自我的信心。核心要素能够展开想象，大胆创编故事，培养大胆想象的兴趣与信心。 教学重点能将故事写得充实、有条理。教学难点能够在大胆想象的基础上，体现故事编创的合理性。课 时两课时教学准备课件教 学 过 程集体备课二次备课一、创境激趣，引入话题1. 聆听音乐，想象自己听到了哪些声音，来到了什么地方？2学生简单描述自己的所听所感，教师适时小结 二、拓宽思维，想象训练1. 过渡引入： 看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢？2课件出示教材中的习作题，看看自己最感兴趣的是哪一个话题？自己都由此产生了怎样奇妙的想象呢？ 3 认真审题，聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事。4引导学生在小组内进行故事交流，让其他同学认真倾听并注意看看他们故事内容是否与题目中的关键词一致、故事内容是否有趣，同时注意他们的故事哪些地方还不够合理，给予建议，再进行修改、加工。教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时予以点拨指导，特别要予以个别同学故事编创指导。5指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，教师根据学生的交流情况适时引导他们注意看看他们编创的故事内容是否非常奇特且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望或者叙述了一段奇异的经历。三、范文导学，编写故事1 课件出示优秀习作假如我会变，引导学生看看：文章小作者想象自己变成了什么？分别又想到了做些什么事情呢？ 赏析(1)开篇直奔主题，简明扼要。(2)小作者充分展开想象，描述了自己如果变成神笔马良后打算做的几件事，从中可以看出作者所寄托的美好愿望，更表现了作者对他人、对世界的爱心。(3)结尾点明主题渴望世界更可爱，进一步表达了自己的美好愿望。2.再读范文，看看小作者哪些地方写得好。 重点引导他们抓住“我要我要我要我还要”句式感受作者描写的细致具体。3.学生自主练写习作初稿。 四、评价交流，课堂小结1引导学生自主朗读习作初稿，试着边读边注意发现习作中的错别字，同时注意标出不够通顺、准确的句子，尝试自主修改。2引导学生根据评价交流再次尝试自主修改习作初稿。3. 教师小结： 今天回到家后老师想请你们把习作初稿读给爸爸妈妈听一听，让他们给你们提出修改建议。提醒学生注意想清楚故事人物、故事内容及经过结果等，还要抓住题目中的关键词(如“好玩”“有魔法”“心思”等)展开故事内容及情节的描述。本文最大的特点就是结构简单明晰，首尾呼应。同时，文章小作者暖暖的爱心溢于字里行间，将对弱小者乃至世界的美爱寄托在美好的想象中，读来令人动容。引导学生小组内交流习作初稿，教师再次深入组内给予指导，同时选出其中写得较具代表性的习作(优秀的、有问题的)23篇指名朗读展示。教师引导其他同学进行听读评价，注意从故事内容的趣味性、想象的奇待性以及故事内容本身的合理性等方面进行评价，还要注意故事内容与题目是否一致。