Unit 5. Why do you like pandas?section b. 1a-1dTeachingGoals（教学目标）（教学目标）知识与技能：知识与技能：通过观察、理解、表达以及思维导图的应用，通过观察、理解、表达以及思维导图的应用，学生们掌握更多动物名称及描述性形容词，来谈论喜爱动物学生们掌握更多动物名称及描述性形容词，来谈论喜爱动物的名称、原因、习性等。的名称、原因、习性等。思维品质：思维品质：使用多个描述性形容词来描述同一种动物，培养使用多个描述性形容词来描述同一种动物，培养学生语言及思维的深刻性、灵活性；使用学生语言及思维的深刻性、灵活性；使用and, but增加学生增加学生思维的逻辑性。思维的逻辑性。学习策略：学习策略：训练学生仔细观察图片并获取图片中的信息；训训练学生仔细观察图片并获取图片中的信息；训练学生通过听辨关键词来获取有用的信息。练学生通过听辨关键词来获取有用的信息。情感态度：情感态度：通过对更多描述性形容词的学习，学生会理解同通过对更多描述性形容词的学习，学生会理解同一人对待同一动物的不同感受。一人对待同一动物的不同感受。AnalysisofTeachingMaterials（教材分析）（教材分析）1a:通过解读图片，选择与动物的动作表情匹配的描述性形容通过解读图片，选择与动物的动作表情匹配的描述性形容词。词。1b:通过听力练习，学生捕捉描述性形容词。通过听力练习，学生捕捉描述性形容词。1c:通过听力练习，学生写出描述性形容词。通过听力练习，学生写出描述性形容词。1d:Pair work.在真实语境中运用描述性形容词，谈论喜欢的在真实语境中运用描述性形容词，谈论喜欢的动物及原因动物及原因。各个环节之间的联系各个环节之间的联系:导入导入听力输入听力输入语言输入语言输入语言输出语言输出Lookatpicturea.Ithinkthistigeris.,but/and.Howmanypersonsareintheconversation?Whataretheirnames?Wherearethey?AnimalsMaryswordsTonyswordselephantspandas*interestinglazy*beautiful*kindofshykindofcute*reallysmartbutWhatdoMaryandTonythinkofelephants?WhatdoMaryandTomythinkofpandas?Marythinks.butTonythinks.Marythinkspandasare.buttheyare.HowtotalkaboutanimalsHowtotalkaboutanimalsAnimalsDescriptionWordsCountryHabitsFoodColorSizeAbility.Whatotherquestionscanyouask?Whatanimals.?Where.?What.eat?Whatcolor.?-big/small.?Whatcan.?.LanguagepointsIlikedogsbecausetheyarefriendlyandcute.我喜欢狗，因为它们友好我喜欢狗，因为它们友好又又可爱。可爱。friendlyadj.友好的，友好的，friend+后缀后缀-lyfriendly1)Shegivesmeafriendlysmile.她给了我一个友好的微笑。她给了我一个友好的微笑。 2)Thatoldmanisfriendlytous.那位老人对我们很友好那位老人对我们很友好。befriendlytosb. 对某人友好对某人友好Review1.reallyclever2.kindofcute3.kindofshy4.overthere5.notfarfrom I.看图仿照例子写句子。看图仿照例子写句子。_Thekoalaislazy._Thepandaisshy._Thegiraffeisbeautiful._Thelionisscary._Theelephantisfriendly.II.翻译句子。翻译句子。1.你喜欢什么动物？你喜欢什么动物？2.-你还喜欢其它什么动物？你还喜欢其它什么动物？-我还喜欢狗，因为它们友好而且我还喜欢狗，因为它们友好而且聪明。聪明。Whatanimalsdoyoulike?-Whatotheranimalsdoyoulike?-Ilikedogs,too,becausetheyrefriendlyandsmart.HomeworkDoasurvey:Whatanimalsdoyourteacherslike.Makeareport