25古诗两首名师教学设计片段借想象，悟诗情(教学难点)(学习赠汪伦后两句)师：同学们，假如你是汪伦，读了李白赠给你的诗，你会怎么做？生：我会绞尽脑汁写一首诗来还赠李白。师：你让汪伦也成大诗人了。生：我一定既高兴又伤心。高兴是因为有李白这个好朋友，伤心是因为我们即将分别。师：此次离别，恐怕不会再有见面的时候，不像现在，有电话、手机、电子邮件、QQ聊天可以互通信息。生：我有了李白这个好友，死而无憾了。师：人生难得一知己，汪伦觉得足矣！生：我一定会好好收藏这首诗，给我的子孙看。师：汪伦会把这首诗当作“传家宝”留予子孙后代，所以我们今天能读到这首诗，还要感谢汪伦。师：同学们，让我们以一个学习者的身份想一想，李白短短几天的桃花潭之行，都有哪些收获呢？生1：他饱览了当地的名胜古迹，品尝了当地的美酒，这些给李白留下了美好的回忆。生2：李白写下了赠汪伦。生3：李白看到了当地的踏歌舞。生4：李白感受到了汪伦和当地人的热情。师：可以说是不虚此行啊！生1：他得到了一份真诚的友谊。生2：他会觉得朋友是无价的。师：这真诚的友情，是金钱无法买到的。生：他会觉得人生最珍贵的就是友情。师：为他鼓掌！为珍贵的友情鼓掌！师：同学们，当李白乘坐的船渐行渐远的时候，忽然身后传来了汪伦和乡亲们踏歌的声音。此时此刻，李白早已感动得热泪盈眶。究竟是什么感动了他呢？是他和汪伦之间的生：深情厚谊！赏析：此环节设计，教师把“想象”作为学生理解的动力，借助丰富的想象来充实诗歌内容，学生在故事般的情境之中激发出情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情。对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟，不断丰富，真正进入情动辞发、情景交融的境界。