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第2课时分米的认识备教材内容1本课时学习的是教材23页例2、例3的内容及相关习题。2例2通过学生的估计、测量、讨论、交流等活动,使学生知道分米产生的实际意义,了解分米与厘米,分米与米之间的关系,建立1分米的长度观念。例3是借助实物图教学长度单位毫米和厘米,分米和厘米、米之间的换算。3教材创设了具体的生活情境,通过比一比、想一想、做一做等环节,引导学生把抽象的长度具体化,建立一分米的长度观念,培养学生从已有生活经验出发的逻辑推理能力。备已学知识1已学长度单位:毫米、厘米和米。2毫米、厘米和米三者之间的进率:1厘米10毫米,1米100厘米,1米1000毫米。备教学目标知识与技能1了解分米产生的实际意义。2明确分米与厘米之间的关系,会进行简单的换算。过程与方法1结合实际测量,培养善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。2通过小组合作学习、动手操作、主动探索等活动,培养学生的创新意识及抽象概括的能力,以及与他人合作交流的能力,进一步发展空间观念。3在操作中会选择用分米作单位进行测量,建立1分米的长度观念。情感、态度与价值观1在学习的过程中感受分米产生的实际意义,体会数学来源于生活,应用于生活。2在动手操作的过程中体会数学的严谨性和科学性。备重点难点重点:认识长度单位分米,会用分米测量物体的长度。难点:建立1分米的长度观念。备知识讲解知识点一认识分米问题导入拿一把米尺,指出10厘米的长度。10毫米的长度可以用1厘米来表示,那么10厘米的长度是否也能用一个比厘米大的单位来表示呢?(教材23页例2)过程讲解1认识分米已经学过米和厘米这两个长度单位,用米尺来测量物体的长度,有时候测量的结果正好是10厘米或几十厘米,像这样的长度还可以用分米来表示,分米用符号表示为“dm”。2理解分米和厘米之间的关系10厘米的长度就是1分米,所以1分米10厘米。3用手势感知1分米的长度4探究米和分米之间的关系方法一借助米尺直观体会。1米是100厘米,正好是10分米,所以1米10分米。方法二根据进率推导。 1米10分米5感知1分米的实际长度生活中的实例: 粉笔盒每个面的边长大约是1分米。 一本人教版小学数学书的宽边大约是2分米。6米、分米、厘米和毫米之间的关系归纳总结1分米是比厘米大比米小的长度单位。21米10分米,1分米10厘米。知识点二分米、厘米和毫米之间的换算问题导入填一填。(教材23页例3)2厘米()毫米80厘米()分米过程讲解1方法分析1厘米是10毫米。 2厘米是2个10毫米,即20毫米。 2厘米是20毫米。10厘米是1分米。 80厘米里面有8个10厘米,即8个1分米。 80厘米是8分米。2解决问题 2厘米(20)毫米80厘米(8)分米归纳总结长度单位的换算方法:高级单位转化成低级单位,要乘进率;低级单位转化成高级单位,要除以进率。备综合能力能力点运用图示法和推理法解决绳长问题例一根绳子绕木桩3圈后余2分米,如果绕4圈,还差2分米,这根绳子长多少分米?分析画图理解题意,如图所示:3圈和4圈相差1圈,绕3圈后余2分米,如果绕4圈,还差2分米,可以推得1圈的长度是(22)分米。根据1圈的长度可以求出绳子的长度。解答224(分米)43214(分米)或44214(分米)答:这根绳子长14分米。总结此类题属于盈亏问题,即把若干物体按一定数量平均分,并不是每次都能正好分完。如果物体还有剩余,就叫盈;如果物体不够分,就叫亏。备教学资料绳子有多长冬天到了,小胡要给大树做一下保暖。他拿来一根草绳,在树干上绕了3圈,草绳还余下3分米;如果想绕树干4圈,则还差4分米。树干的周长是多少分米?草绳长多少分米?正确解答树干的周长:347(分米)草绳的长度:73324(分米)
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