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5 三个小伙伴设计说明三个小伙伴是一篇童话,讲的是小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一,我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式,创设有效的教学情境,让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索,用自己的语言学习语文,感悟语文的魅力,这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力,在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。课前准备1本课生字笔顺演示课件,课文图片。(教师)2小野猪、小袋鼠和小象头饰。(教师)3生字卡片。(学生)4预习课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、揭示课题1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题:三个小伙伴2.读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。3.提问:你有好朋友吗?你们经常在一起干什么?4.过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?二、初读感知1.自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字:野 猪 袋 栽 锄 挖 拱 筐 浇 伙 和 同 办 巴 皮 边 跳(2)指名读,正音。教师相机强调三拼音,引导学生读准确。(3)指名读课文。看图学习第1自然段。出示课文图片,指名回答三个小伙伴是谁。黑板先后出示下列词语: y zh di sh xin小野 猪 小 袋 鼠 小象指名读,齐读。从图上能看出它们去干什么吗?出示第1自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢?这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演读。三、指导写字1.指名读:伙 和 同 办 巴 皮 边 跳2.学习四个新偏旁“禾”“ 冂”“ 巳”“”。3.根据笔顺集体书空。4.师范写生字,学生观察字形结构、笔画,并让学生在书上描红,在习字册上练写。5.作业:熟读课文。第二课时一、谈话导入1.同学们,上节课我们初读了课文,学习了生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2.出示生字卡片,指名读,师生评议。二、细读课文1.课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片:小野猪、小袋鼠、小象。这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们带了栽树的工具了吗?它们是怎么栽树的呢?2.出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?(“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”用嘴巴拱出了一个树坑。)出示:小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。(指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。)3.树坑挖好了,第二个问题又来了,是什么呢?自由读第3自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?(“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”用皮口袋运来了一堆肥料。)你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4.树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下来会怎么做。指名读第4自然段。什么叫培上泥土?指名做动作示范。5.没有水桶怎么浇水呢?指名读第5自然段,说说你读懂了什么?(用长鼻子浇水。)出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到小河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第5自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。6.过渡:(出示图)三个小伙伴终于把树栽好啦,它们多高兴呀!看到小树栽好了,你会说些什么呢?(指名说)(1)齐读第6自然段,看谁读得最高兴。(2)是谁把小树栽好的?靠一个人的力量能把小树栽好吗?它们是一起合作,互相帮助才把小树栽好的。我们小朋友要出示:遇到困难,大家合作,才能把事情做好。齐读这句话。(3)配上欢快的音乐,演示三个小伙伴欢庆的画面,让学生练习说话:如果你是其中的一个小伙伴,你会说什么?三、课堂练习出示:三个小伙伴一同上山栽树,小野猪用( ),小袋鼠用( ),小象用( ),它们齐心协力,团结在一起,终于把小树栽好了。指名说,集体齐说。 四、课堂总结1.齐读全文,边读边加上适当的动作。 2.指名三人上台戴上头饰表演,老师读叙述部分。3.学了这篇课文,你有什么感想呢?师总结:小朋友们在一起玩,一起学习时,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的长处,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。4.谁能说说我们学过的哪些句子也是教育我们小朋友团结合作,才能把事情做好的。(指名)出示:众人一条心,黄土变成金。 单丝不成线,独木不成林。 板书设计
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